La guerra de los abecedarios: una historia sobre la dislexia

Opiniones de los lectores

El libro pretende abordar la dislexia desde la perspectiva de un niño, ayudando a los jóvenes lectores a comprender que no están solos en sus luchas. Muchos padres y educadores aprecian su mensaje positivo sobre la dislexia y sus posibles ventajas, mientras que algunos lo consideran demasiado negativo o detallado para los lectores más jóvenes. El libro ha sido una fuente de confianza y conexión para muchos niños, aunque existen sentimientos encontrados en cuanto a su representación de la dislexia y el tono emocional de la narración.

El libro ha sido elogiado por aumentar la confianza de los niños con dislexia, ayudándoles a sentirse comprendidos y no solos. Proporciona un enfoque positivo para reconocer los puntos fuertes y las diferencias de aprendizaje. Muchos lectores afirman que inicia conversaciones importantes sobre la dislexia y sus retos.

Algunos lectores opinan que el libro presenta una visión negativa de la dislexia, con implicaciones que pueden no resonar en todos los niños, especialmente en aquellos que no se sienten disminuidos por sus diferencias de aprendizaje. También se le critica por ser demasiado extenso y detallado para los lectores más jóvenes o con dificultades, lo que lo hace menos adecuado para determinados entornos educativos.

(basado en 62 opiniones de lectores)

Título original:

The Alphabet War: A Story about Dyslexia

Contenido del libro:

Los mejores libros infantiles del año, Bank Street College

Cuando Adam empezó la guardería, la profesora quería que aprendiera las letras. Pero la "p" se parecía a la "q" y la "b" a la "d". Adam prefería colorear o moldear arcilla. En primer curso, su profesora quería que pusiera las letras en palabras para que pudiera leer. Ese fue el comienzo de la Guerra del Alfabeto. "Era" parecía "veía", y "allí" parecía "entonces". Casi todos los de su clase estaban aprendiendo a leer, pero Adam estaba librando una guerra contra las letras.

En segundo, tuvo que aprender a deletrear, lo que también le resultó imposible. Ahora estaba tan frustrado que se metía en líos y tenía que ir al despacho del director. Por fin, en tercero, recibió la ayuda adecuada. Poco a poco empezó a mejorar. En cuarto aprendió que podía destacar en otras cosas. Eso le dio confianza para arriesgarse con la lectura. Un día se encontró leyendo un libro él solo.