La Enseñanza Superior en América: Un memorándum sobre la conducta de los hombres de negocios en las universidades

Opiniones de los lectores

Las reseñas elogian «La enseñanza superior en América», de Robert Hutchins, por su perspicaz crítica de la educación universitaria y su relevancia intemporal, sobre todo en un mundo en el que el mundo académico suele dar prioridad a la formación técnica frente al crecimiento intelectual. Muchos lectores consideran que el libro les ha cambiado la vida y les ha animado a apreciar más profundamente la literatura clásica y la educación. Sin embargo, algunos expresan su preocupación por su precio en relación con su extensión.

⬤ Crítica perspicaz de la educación universitaria
⬤ relevancia atemporal
⬤ inspira a los lectores a apreciar y comprometerse con la literatura clásica
⬤ considerado una lectura obligada para quienes cursan estudios superiores
⬤ que cambia la vida de algunos estudiantes.

Considerado caro por el número de páginas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The Higher Learning in America: A Memorandum on the Conduct of Universities by Business Men

Contenido del libro:

Quizá el libro fundamental en la reforma de la enseñanza superior en Estados Unidos, el clásico de Robert M. Hutchins vuelve a estar disponible, con una brillante apreciación personal y profesional de Harry S. Ashmore. Cuando se publicó en 1936 La enseñanza superior en Estados Unidospuso de manifiesto las causas profundas de las controversias que aún acosan al sistema educativo de la nación. Al tomar posesión de su cargo en 1929 como presidente de la Universidad de Chicago, Hutchins comenzó su mandato declarando que el aprendizaje disponible incluso en las universidades más prestigiosas era muy deficiente.

Se citó a sí mismo como ejemplo. En Yale se había graduado entre los primeros de su promoción y había batido un récord en la facultad de Derecho que le llevó a ser nombrado profesor y, a los 26 años, ascendido a decano. Pero sólo había adquirido "algunos conocimientos de la Biblia, de Shakespeare y Fausto, de un diálogo de Platón, y de las opiniones de muchos jueces semianalfabetos y unos pocos alfabetizados, y eso era todo".

Las reformas curriculares y la reorganización administrativa que emprendió en Chicago se exponen en este volumen, junto con los argumentos filosóficos que elaboró para explicar y defender sus puntos de vista. Su objetivo era restablecer las artes liberales y las humanidades como base de la educación universitaria, relegando la especialización y la investigación a las escuelas de posgrado y profesionales. Hutchins concebía la universidad como una comunidad de eruditos que, además de la enseñanza y la investigación, aportaban pensamiento independiente y crítica a una sociedad que se transformaba rápidamente con la ciencia y la tecnología. Desafiando al sistema educativo a todos los niveles, se convirtió en el intelectual más célebre y controvertido de su época.

Tras veintidós años en Chicago, Hutchins se convirtió en director asociado de la recién enriquecida Fundación Ford, donde fue el principal responsable de las audaces reformas patrocinadas por su Fondo para el Avance de la Educación y su Fondo para la Educación de Adultos. En 1960 creó el Centro para el Estudio de las Instituciones Democráticas en Santa Bárbara para mantener un diálogo permanente entre académicos y profesionales que permitiera "identificar y aclarar las cuestiones básicas de nuestro tiempo, y ampliar los círculos de debate sobre ellas".