La enseñanza de los dobles negativos: desventaja y disensión en la universidad comunitaria

Título original:

Teaching Double Negatives; Disadvantage and Dissent at Community College

Contenido del libro:

Teaching Double Negatives: Disadvantage and Dissent at Community College se pregunta si la exploración de narrativas que subvierten los paradigmas occidentales dominantes de progreso en las aulas permite a los estudiantes volver a narrar y representar sus vidas. Durante los siete años que enseñó literatura y filosofía en el único colegio comunitario de Brooklyn, Robert Cowan trabajó con muchos tipos de estudiantes desfavorecidos: los que viven de la asistencia social o los sin techo, las madres solteras y los ex reclusos, los veteranos de guerra traumatizados y los inmigrantes de más de 140 países.

Estos estudiantes tenían muchas razones para querer disentir de las normas sociales que intentaban definirlos y marginarlos. Cabría imaginar que los estudiantes desfavorecidos se identificaran con textos subversivos, que desafiaran los paradigmas dominantes de raza, clase y género, y que trataran de cuestionar los sistemas globalizados en los que vivimos. Pero, ¿lo hacen? ¿Les hablan realmente las filosofías de Debord y Heidegger, las novelas de Christa Wolf y Jean Genet, los relatos contemporáneos de esclavos y las letras de los Dead Kennedys, la poesía de Aim C siare y los combatientes talibanes? ¿Se puede enseñar a disentir a los desfavorecidos y obtener un resultado positivo?

Teaching Double Negatives explora las respuestas de los estudiantes a textos de diversas tradiciones y épocas en el contexto de debates teóricos generales sobre la contrailustración, la globalización, el multiculturalismo, la identificación, el reconocimiento y la pedagogía crítica. Teaching Double Negatives es una colección perspicaz que problematiza las suposiciones de los instructores y compromete poderosamente la interseccionalidad de los estudiantes, atrayendo a lectores de todo el espectro educativo.