La enseñanza de la comunicación social a niños con autismo y otros retrasos del desarrollo (conjunto de 2 libros), segunda edición: La Guía de Impacto del Proyecto para Coachin

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Título original:

Teaching Social Communication to Children with Autism and Other Developmental Delays (2-Book Set), Second Edition: The Project Impact Guide to Coachin

Contenido del libro:

Reconocido como uno de los programas de coaching más eficaces para padres de niños pequeños (hasta los 6 años) con trastorno del espectro autista (TEA) y retrasos en la comunicación social relacionados, este conjunto de dos libros ha sido completamente revisado y actualizado. Presenta todo lo necesario para poner en práctica el Proyecto ImPACT, un plan de estudios de intervención que enseña a los padres formas de mejorar el compromiso social, la comunicación, la imitación y las habilidades de juego de los niños, dentro de actividades significativas y rutinas diarias. La Guía para entrenar a los padres proporciona una introducción completa y procedimientos de entrenamiento paso a paso para los profesionales que trabajan con padres individuales o grupos. El Manual para padres, que incluye 20 formularios reproducibles, ayuda a los padres a dominar las estrategias y a utilizarlas en casa. Ambos volúmenes tienen un cómodo formato de gran tamaño. El manual para padres también se vende por separado (ISBN 978-1-4625-3808-9).

Páginas web complementarias.

Los compradores obtienen acceso a un sitio web complementario con 42 formularios reproducibles para profesionales y padres (varios de los cuales pueden rellenarse en pantalla antes de imprimirlos), así como videoclips de las técnicas y diapositivas de PowerPoint para su uso en la enseñanza a grupos de padres. Un segundo sitio web complementario para los padres incluye únicamente los formularios y los videoclips para los padres.

Nuevo en esta edición.

*Refleja las últimas investigaciones y el desarrollo continuo del Proyecto ImPACT.

*Simplifica el programa para enseñar a los padres: presenta cinco estrategias principales que se complementan entre sí.

*Apropiado para una gama más amplia de niños, incluyendo aquellos sin un diagnóstico de TEA que tienen retrasos en la comunicación social.

*Unidad opcional sobre el manejo de desafíos conductuales significativos.

*Visuales, gráficos y formularios adicionales que facilitan el aprendizaje.

*Información ampliada sobre la participación de los padres, el desarrollo de objetivos, la recopilación de datos y la adaptación del programa a diversos entornos.

Citado como una práctica basada en la evidencia por el National Clearinghouse on Autism Evidence and Practice.