La descolonización de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas en la era del tecnocolonialismo: Recentring African Indigenous Knowledge and Belie

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Título original:

Decolonising Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) in an Age of Technocolonialism: Recentring African Indigenous Knowledge and Belie

Contenido del libro:

Partiendo de las nociones de colonialidad de la ignorancia y geopolítica de la ignorancia como elementos centrales de la colonialidad y la colonización, este libro examina cómo los colonialistas produjeron socialmente la ignorancia entre los pueblos indígenas colonizados para hacerlos dóciles y manejables. Desestimando las descripciones coloniales de los pueblos indígenas como salvajes, analfabetos, irracionales, prelógicos, místicos, primitivos, bárbaros y atrasados, el libro sostiene que los imperialistas/colonialistas urdieron una geopolítica de la ignorancia en la que las regiones indígenas se vieron forzadas a convertirse en ignorantes y, por tanto, contenibles y manejables en el mundo imperial.

Cuestionando la procedencia de las epistemologías modernistas, el libro se pregunta por qué los estudiosos eurocéntricos sólo cuestionan la procedencia de los conocimientos, artefactos y colecciones científicas indígenas. Interroga por qué el imperio patrocina la descolonización de las universidades/epistemologías en los territorios indígenas mientras se resiste a la repatriación/restitución de los artefactos indígenas.

El libro también se pregunta por qué los occidentales que aún conservan artefactos, cráneos y esqueletos indígenas en sus museos, universidades y colecciones privadas no consideran que dichos artefactos y cráneos también les están colonizando. El libro es valioso para estudiosos y activistas en los campos de la antropología, los museos y los estudios sobre el patrimonio, los estudios sobre ciencia y tecnología, la decolonialidad, la formulación de políticas, la educación, la política, la sociología y los estudios sobre el desarrollo.