La cultura y el desarrollo de la acción infantil: Una Teoría del Desarrollo Humano

Título original:

Culture and the Development of Children's Action: A Theory of Human Development

Contenido del libro:

En esta obra, profundamente inquisitiva e intelectualmente estimulante, el Dr. Jaan Valsiner sienta las bases de un nuevo y dinámico enfoque histórico-cultural de la psicología del desarrollo. Comienza por deconstruir la teoría tradicional del desarrollo, exponiendo la confusión conceptual y los puntos ciegos epistemológicos que, en su opinión, siguen minando la validez científica de sus metodologías. Hedescribe el modo en que los prejuicios culturales arraigados conforman los objetivos intervencionistas e influyen tanto en la dirección que toma la investigación como en el modo en que se interpretan los datos de la investigación. Y sugiere formas en que los investigadores y los clínicos pueden ser más conscientes de esos prejuicios y superarlos.

A continuación, el Dr. Valsiner desarrolla un modelo jerárquico y sistémico que presenta el desarrollo como un proceso dialéctico abierto. El enfoque de Valsiner se basa en la premisa de que, dado que cada niño es único -al igual que sus condiciones vitales-, las desviaciones en el funcionamiento o el ritmo de desarrollo respecto a una norma prescrita tienen tantas probabilidades de ser adaptaciones constructivas a las presiones cambiantes del entorno como síntomas de trastorno psicológico. Valsiner se basa en fuentes tan variadas como la filosofía lingüística, la antropología estructural, la termodinámica y la teoría de sistemas, así como en el trabajo de muchas de las principales figuras de la teoría del desarrollo del siglo XX, y defiende de forma convincente un enfoque de la psicología del desarrollo lo suficientemente maduro como para reconocer la diferencia entre variabilidad saludable y disfunción.

En capítulos posteriores, la atención se desplaza del desarrollo en abstracto a los retos cotidianos a los que se enfrenta el niño en desarrollo. Las historias de casos ilustran la sutil interacción de factores culturales, fisiológicos y psicológicos en la formación del comportamiento infantil.

Calificado como un "tour de force intelectual" por el Bulletin of the Menninger Clinic, Culture and the Development of Children's Action es una lectura importante para psicólogos del desarrollo, psicólogos infantiles y todos los clínicos infantiles.

"Por supuesto, ninguna ciencia progresa de forma lineal. Se mueve de forma interdependiente con la sociedad en la que está inmersa, haciendo uso de las formas narrativas para describirse a sí misma a propios y extraños. La retórica de los científicos sobre su ciencia es, por tanto, necesariamente incoherente. Las ciencias son a la vez instituciones sociales dentro de una sociedad y organizaciones sociales que intentan construir un conocimiento universal. Es una tarea complicada para la psicología ser a la vez constructora de conocimiento y autorreflexiva. Sin embargo, es este último tipo de reflexividad el que guía la construcción real del conocimiento". -- JaanValsiner.

"(Este libro) es una obra fascinante e importante que cuestiona gran parte de la psicología del desarrollo contemporánea. La segunda edición ha cambiado en varios aspectos y se ha añadido mucho material nuevo, pero en el fondo, Valsiner se enfrenta a la pregunta '¿cómo debemos entender el desarrollo? Sigue luchando también contra lo que describe de forma bastante vívida como los "molinos de viento epistemológicos de la psicología". Su desafío se resume sucintamente en dos líneas de un poema de T. S. Eliot: "¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido?

* ¿Dónde está la sabiduría que hemos perdido en el conocimiento?

* ¿Dónde está el conocimiento que hemos perdido en la información? "Del prólogo de Kevin Connolly.