La creación del futuro: Enigmas de la democracia estadounidense

Opiniones de los lectores

El libro de Frank Rhodes ofrece un análisis conciso y ameno de la gobernanza de la enseñanza superior, las finanzas y el papel de las universidades, especialmente dirigido a un público de líderes en este ámbito. Aunque es elogiado por su claridad y utilidad, algunos críticos señalan su enfoque exclusivo en las universidades sin abordar las conexiones necesarias con la educación secundaria.

⬤ Explicación clara y concisa de cuestiones complejas de la enseñanza superior.
⬤ Aporta valiosas ideas sobre la gobernanza y el papel del profesorado.
⬤ Recurso útil para comprender las contribuciones de las universidades de investigación.
⬤ Escrito por un distinguido líder en educación superior, lo que añade credibilidad.

⬤ Se centra exclusivamente en las universidades, descuidando la relación con las escuelas secundarias.
⬤ Carece de sugerencias para mejorar la preparación de los estudiantes universitarios en la escuela secundaria.
⬤ Algunos lectores pueden encontrar el libro insuficientemente amplio en su alcance educativo.

(basado en 2 opiniones de lectores)

Título original:

The Creation of the Future: Puzzles of American Democracy

Contenido del libro:

¿Es la universidad un dinosaurio: enorme, pesada, entrañable a su manera, pero inadaptada al mundo actual? ¿Es algo del pasado, innecesario en la era de Internet y del aprendizaje en línea? En un libro que probablemente provocará tanto a los fieles al ideal de la universidad como a los que prevén su desaparición, Frank H. T. Rhodes reconoce que la universidad es una institución imperfecta, pero sostiene que desempeña un papel esencial en la sociedad moderna. En el proceso, articula opiniones firmes sobre una serie de cuestiones difíciles. La Creación del Futuro no es una defensa o promoción del statu quo. Centrándose en las universidades de investigación americanas, Rhodes defiende que son un recurso insustituible, literalmente un tesoro nacional e internacional, cuyo valor debe preservarse mediante una renovación y reforma juiciosas, empezando por una nueva dedicación a la enseñanza como vocación moral. Rhodes analiza dónde se encuentra hoy la universidad de investigación y cómo ha llegado hasta aquí, así como hacia dónde debe dirigirse en el futuro.

En el proceso, aborda una amplia gama de retos contemporáneos a los que se enfrenta la institución, incluyendo*por qué las universidades ya no pueden ser torres de marfil*por qué es deseable la revisión posterior a la titularidad de los profesores*si las normas de calificación se han vuelto demasiado laxas*por qué la sindicalización de los estudiantes de posgrado es inapropiada*por qué es necesaria la acción afirmativa*cómo pueden mejorarse la gobernanza y el liderazgo*cómo mantener un sentido de compromiso con la universidad frente a la creciente especialización disciplinaria*por qué el profesorado debe afirmar que la pertenencia a la universidad no sólo tiene sus privilegios, sino también su precio. *qué debe y qué no debe hacerse para controlar el rápido aumento de las matrículas. *si los planes de estudio de las escuelas profesionales deberían inclinarse más hacia las artes liberales. *Por qué el servicio es una obligación social de todas las universidades, no sólo de las instituciones que conceden becas. *Por qué la investigación es vital para una enseñanza eficaz. Su mandato de dieciocho años como presidente de la Universidad de Cornell ofrece a Rhodes una perspectiva única de un sistema que considera a la vez inestimable y necesitado de cambios. Aunque es un defensor entusiasta, no se anda con rodeos a la hora de recomendar cambios radicales. La mayor catástrofe a la que se enfrentan las universidades hoy en día, escribe, es la pérdida de comunidad: Sin comunidad, el conocimiento se vuelve idiosincrático.

El alumno solitario, que estudia aislado, es vulnerable a la estrechez de miras, al dogmatismo y a las suposiciones no comprobadas; si se persigue en comunidad, el aprendizaje será expansivo e informado, impugnado por interpretaciones opuestas, enriquecido por experiencias diferentes y refinado por puntos de vista alternativos. Al defender una nueva relevancia para la universidad de investigación estadounidense, Rhodes aboga por la renovación mediante la aplicación de las viejas virtudes a las nuevas realidades. La cultura universitaria, afirma, debe abrazar la experiencia humana en toda su riqueza, amplitud y ambigüedad si quiere sobrevivir y prosperar.