La autorregulación en el aprendizaje: El papel del lenguaje y la evaluación formativa

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Título original:

Self-Regulation in Learning: The Role of Language and Formative Assessment

Contenido del libro:

En su nuevo libro, Alison L. Bailey y Margaret Heritage ilustran cómo ayudar a los alumnos a convertirse en estudiantes más autorregulados, es decir, capaces de controlar y hacerse cargo de su propio aprendizaje cuando trabajan de forma independiente y en grupo. El lenguaje constituye la base para el desarrollo de las destrezas de autorregulación, ya que permite a los alumnos expresarse y negociar las interacciones con los demás.

A su vez, las exigencias de estos procesos de autorregulación pueden favorecer el desarrollo de un vocabulario rico y de habilidades lingüísticas sociales. Los autores también destacan el papel de la evaluación formativa como medio para ayudar a los alumnos a participar en un aprendizaje autorregulado y rico en lenguaje.

La autorregulación en el aprendizaje muestra cómo las aulas pueden diseñarse intencionadamente para apoyar un aprendizaje ambicioso. Viñetas detalladas de aulas reales ilustran el papel del profesor a la hora de ayudar a los alumnos a dominar gradualmente los procesos de autorregulación, regulación socialmente compartida y corregulación. Cada capítulo incluye también estrategias para abordar las necesidades de los estudiantes de inglés en el aula de educación general.

La capacidad de autorregulación de los estudiantes es fundamental para el conjunto de resultados que componen la preparación universitaria y profesional: comunicarse y colaborar eficazmente, resolver problemas, establecer objetivos y cumplirlos, y aplicar los conocimientos de forma profunda y rigurosa. Autorregulación en el aprendizaje representa una contribución inestimable a la práctica en el aula basada en la investigación.