La alfabetización metálica en la práctica

Título original:

Metaliteracy in Practice

Contenido del libro:

Los editores Trudi E. Jacobson y Thomas P. Mackey, respetados líderes en educación a distancia e instrucción bibliotecaria, reformularon la alfabetización informacional en su aclamado libro anterior, Metaliteracy: Reinventing information literacy to empower learners, que proporcionó un marco inclusivo que abarca todas las alfabetizaciones más recientes, como la digital, la visual, la cibernética y la mediática. Metaliteracy in Practice es la continuación de este libro, situando sus conceptos firmemente en la práctica del mundo real y proporcionando una compilación de ideas innovadoras y prácticas de algunos de los principales pensadores en la enseñanza de la alfabetización bibliotecaria e informacional en la actualidad.

Cada capítulo lleva a los lectores a través del proceso de utilización del marco de la alfabetización metálica de formas nuevas y apasionantes que se trasladan fácilmente al aula y al trabajo con los alumnos. Estas ideas se basan en la enseñanza de las competencias tradicionales de la alfabetización informacional, pero se actualizan con la adición de métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la metacognición, la creación de información y la participación en comunidades de aprendizaje.

Los estudios de casos contenidos en esta colección detallan los cómos y los porqués del diseño curricular para la metaliteratura, aptos tanto para principiantes como para profesionales experimentados. Los lectores también se beneficiarán de las ideas prácticas del libro para:

- Enseñar a los alumnos la importancia de la elección de formato.

- evaluar la opinión de los usuarios.

- crear información como profesores.

- evaluar contenidos dinámicos de forma crítica y eficaz.

- compartir información en entornos colaborativos.

La colección contiene algunas de las ideas didácticas más innovadoras para inspirar a bibliotecarios y educadores a revisar las lecciones sobre pensamiento crítico y alfabetización informacional, de modo que sus alumnos se gradúen con la capacidad de formular y plantear sus propias preguntas.