Juguemos: Aventuras de aprendizaje temprano no curriculares

Opiniones de los lectores

El libro ha sido muy elogiado por sus ideas prácticas para fomentar el juego y el aprendizaje de los niños. Los lectores aprecian la atractiva redacción y la aplicabilidad en el mundo real de las estrategias presentadas.

Ofrece ideas fantásticas y prácticas para fomentar el juego. Estilo de redacción atractivo. Adecuado para un público amplio, incluidos padres y educadores. Proporciona herramientas del mundo real que atraen a los niños.

No se han observado desventajas significativas en las reseñas.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Let's Play: Uncurriculum Early Learning Adventures

Contenido del libro:

Deje que los niños experimenten el poder de aprendizaje del juego Juguemos es un manual lleno de aventuras de aprendizaje abiertas y dirigidas por niños. Las 39 actividades frescas, divertidas y asequibles (además de más de 225 variaciones de juegos) están repletas de aprendizaje que ayuda a los niños a desarrollar importantes habilidades motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales. Estas actividades han sido probadas por profesionales de la primera infancia y aprobadas por los niños con los que trabajan. Basándose en los principios del aprendizaje temprano presentados en el primer libro conjunto del equipo de autores, Let Them Play: An Early Learning (Un)Curriculum, también apoyan su transición a un (des)currículo basado en el juego y dirigido por los niños.

Jeff A. Johnson trabajó durante veinticinco años como proveedor de cuidado infantil en centros y programas a domicilio. Ahora trabaja a tiempo completo como autor, conferenciante, podcaster, fabricante de juguetes y defensor del aprendizaje temprano. Es autor o coautor de otros seis libros de Redleaf Press.

Denita Dinger es cuidadora infantil desde hace más de quince años y dirige un programa de cuidado infantil familiar. Durante los últimos cinco años, ha sido ponente habitual en conferencias sobre la primera infancia, centrándose en los temas del aprendizaje práctico, el aprendizaje a través del juego y la transición de los programas de aprendizaje temprano de un entorno controlado por el profesor a otro dirigido por el niño y basado en el juego.