Islas de la memoria: El paisaje de la (no)memoria del Holocausto en la educación polaca entre 1989-2015

Título original:

Islands of Memory: The Landscape of the (Non)Memory of the Holocaust in Polish Education Between 1989-2015

Contenido del libro:

Este libro aborda las cuestiones de la memoria (una palabra más adecuada sería el término de Marianne Hirsh de postmemoria) del Holocausto entre los jóvenes polacos, las actitudes hacia los judíos y el Holocausto en el contexto comparativo de los desarrollos educativos en otros países. El término "judíos" es, como señaló acertadamente Joanna Tokarska-Bakir (2010) un término descontextualizado utilizado aquí en el sentido de Antoni Sulek (2010) como una entidad "simbólica" colectiva. La atención se centró en la educación (transmisión de valores), los cambios de actitud y las acciones emprendidas para preservar (o contrarrestar) la memoria de los judíos y su cultura en la Polonia contemporánea. El estudio al que se refiere principalmente el libro se llevó a cabo en 2008 y fue un segundo estudio sobre una muestra representativa nacional de adolescentes polacos tras el primero realizado en 1998. Los datos pueden parecer alejados de la actual situación política de retroceso en la tendencia a aumentar la educación sobre el Holocausto que dominó después de 1989 y especialmente entre 2000 y 2005, sin embargo presentan tendencias y resultados de intervenciones educativas específicas que son universales y pueden servir de ejemplo para diversos contextos geopolíticos.

Esta investigación no se ha centrado principalmente en la política de la memoria, que a menudo adopta un enfoque nacional, aunque las iniciativas estatales también llaman la atención del lector, sino más bien en la acción de base, a menudo iniciada por organizaciones locales de la sociedad civil (ONG) o por profesores y/o alumnos a título individual. Este estudio ha intentado descubrir el lugar que ocupan (o no) los judíos en la cultura de la memoria en Polonia, donde vivía la mayor comunidad judía de la Europa de preguerra, más del 90% de la cual fue asesinada durante el Holocausto. El reto consistía en mostrar la diversidad de fenómenos destinados a integrar la historia y la cultura judías en la cultura nacional, incluidos los ámbitos de la educación extraescolar, a menudo en contra de la política educativa dominante, teniendo en cuenta que los judíos que viven actualmente en Polonia son también, en muchos casos, socios activos de diversas iniciativas públicas. Es raro encontrar investigaciones empíricas en profundidad que investiguen el conjunto de áreas de construcción de la memoria y las actitudes de los jóvenes como conjunto, incluida la evaluación de acciones (programas de organizaciones no gubernamentales y proyectos escolares) en el ámbito de la educación, en particular con referencia a los efectos a largo plazo de los programas educativos. El supuesto previo a este proyecto era que el planteamiento de las preguntas que aparecieran durante esta investigación estimularía la realización de nuevos estudios.

El libro se divide en tres partes: Memoria, Actitudes y Acciones. Las tres partes del libro, aunque tienen por objeto analizar un proceso continuo de reconstrucción y deconstrucción de la memoria del Holocausto en la Polonia posterior al año 2000, incluida la dinámica de las actitudes de los jóvenes polacos hacia los judíos, la Shoah y la memoria de la Shoah, se basan en diferentes teorías y se inspiran en diversos conceptos. El supuesto previo al estudio era que este complejo proceso de cambio de actitud no puede interpretarse ni explicarse en el marco de una sola disciplina académica o una sola teoría. La educación y los estudios culturales desempeñaron sin duda un papel importante en la exploración de las iniciativas emprendidas para investigar, estudiar y conmemorar el Holocausto y los vestigios de la rica cultura judía en Polonia, pero la sociología, la antropología y la psicología también contribuyeron a ayudar a ver este proceso desde diversos ángulos.