Involucrar a los profesores en los recorridos por las aulas

Opiniones de los lectores

El libro aporta valiosas ideas sobre las prácticas de liderazgo pedagógico y ofrece medidas prácticas para poner en práctica los recorridos en las escuelas. Aunque se basa en la investigación y en experiencias escolares reales, algunos lectores lo encuentran repetitivo y desorganizado, y consideran que sus ideas clave podrían presentarse de forma más sucinta. A pesar de sus inconvenientes, las recomendaciones al final de cada capítulo ofrecen un claro resumen del contenido.

⬤ Recurso informativo y práctico
⬤ basado en escuelas reales
⬤ respaldado por la investigación
⬤ pasos accionables
⬤ matrices de herramientas de recorrido incluidas
⬤ buenos resúmenes al final de los capítulos.

⬤ Información repetitiva
⬤ algunos lo encuentran inconexo y mal estructurado
⬤ excesivamente centrado en la venta de ideas para los recorridos, puede carecer de profundidad a la hora de abordar las preocupaciones de los profesores.

(basado en 6 opiniones de lectores)

Título original:

Engaging Teachers in Classroom Walkthroughs

Contenido del libro:

Involucrar a los profesores en los recorridos por las aulas es una guía práctica para planificar y llevar a cabo observaciones breves pero centradas en las aulas que involucran a los profesores en cada paso del proceso. Basándose en su estudio de 40 escuelas de Estados Unidos y Canadá, los autores muestran cómo los administradores y los líderes docentes hicieron que los profesores pasaran de resistirse a adoptar esta práctica.

Los lectores aprenderán a * Fomentar una cultura escolar que apoye las revisiones. * Poner en práctica los componentes del éxito de las revisiones, como el enfoque y las «miradas», los métodos de recogida de datos y las estrategias de seguimiento significativas. * Conseguir que todos los profesores se impliquen y participen activamente.

* Evaluar el proceso y medir su eficacia. * Utilizar los recorridos para apoyar el desarrollo profesional relacionado con los Estándares Estatales Básicos Comunes.

Este libro demuestra que cuando los profesores aprenden unos de otros en un ciclo de crecimiento profesional continuo -a través de la observación, la investigación compartida, el diálogo y el seguimiento- desarrollan un sentido de colegialidad y una misión común. Al abrir sus puertas a sus pares, también contribuyen a esfuerzos más amplios de mejora escolar que afectan positivamente la enseñanza y el aprendizaje en toda la escuela.