Investigación sobre la financiación de la enseñanza superior: Política y práctica

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Título original:

Higher Education Finance Research: Policy, Politics, and Practice

Contenido del libro:

Un volumen de la serie Conducting Research in Education Finance: Methods, Measurement, and Policy Perspectives Editors David C. Thompson, Kansas State University and Faith E.

Crampton, University Wisconsin-Milwaukee Existe un vacío en la literatura sobre cómo llevar a cabo investigaciones en las finanzas y la economía de la educación superior. Estudiantes, profesores y profesionales no disponen de un documento conciso que examine el campo, ofrezca historia, definiciones de términos, fuentes de datos y métodos de investigación. Higher Education Finance Research: Policy, Politics, and Practice llena ese vacío.

El libro está estructurado en cuatro partes.

La primera sección ofrece una breve historia y una descripción de la organización general de la enseñanza superior estadounidense, las fuentes y usos de los fondos en los últimos 100 años y a quién se atiende en cada tipo de institución. Se proporcionan definiciones de términos propios de la enseñanza superior y se establecen algunas normas básicas para realizar investigaciones sobre la economía y la financiación de la enseñanza superior.

Aunque en algunos aspectos la investigación sobre la financiación de la enseñanza superior es similar a la de la enseñanza primaria/secundaria, existen algunas distinciones importantes que también se exponen. En la segunda sección se presentan las filosofías rectoras, las fuentes de datos, los elementos de datos/vocabulario, las métricas y los análisis relacionados con los ingresos y gastos institucionales. Los capítulos de esta sección se centran en los ingresos orientados a los estudiantes, los ingresos orientados a las instituciones y las fórmulas de financiación.

La tercera sección introduce conceptos relacionados con la rendición de cuentas, examinando en primer lugar el movimiento de rendición de cuentas en la educación superior y los enfoques basados en el rendimiento aplicados a la presupuestación y la financiación, analizando a continuación los métodos para determinar el rendimiento público y privado de la inversión en educación postsecundaria, y concluyendo con un examen de la financiación desde la perspectiva del consumidor principal: los estudiantes. La cuarta y última sección del libro se centra en la presentación de la investigación sobre la financiación de la educación postsecundaria a los responsables políticos para ayudar a conectar la investigación académica y la formulación de políticas. Los capítulos se centran en las consideraciones temporales del análisis, la contextualización de los datos para que los datos y las conclusiones sean pertinentes, y las formas de comunicar eficazmente las conclusiones a los distintos públicos responsables de la formulación de políticas.