Interrumpir, Infiltrar, Investigar: Pedagogía juvenil radical en la educación

Título original:

Interrupting, Infiltrating, Investigating: Radical Youth Pedagogy in Education

Contenido del libro:

La frustración a menudo puede estancar, pero también puede fomentar la acción, el cambio y conducir a la esperanza.

Desde el silenciamiento de las culturas indígenas hasta la legislación de la pedagogía de género, nos frustran los espacios educativos eclipsados por una pedagogía robótica y unos planes de estudios que continuamente no reconocen las culturas que ya existen en esos espacios, tal vez la más notable, la cultura juvenil. Las contribuciones de este volumen hablan en profundidad de los potenciales radicales, los retos y las esperanzas de una pedagogía de la educación centrada y/o dirigida por los jóvenes.

Muestran posibilidades y formas modestas, éticas y transformadoras de interrumpir, infiltrar e investigar la pedagogía radical de la juventud que no son completas sino parciales, reflexivas y continuas: proponemos la pedagogía radical de la juventud como marco para la apertura de espacios críticos para pensar, hacer, ser y actuar que puedan reconocer mejor el poder y el potencial de los jóvenes, pero también practicar habilidades para que prosperen dentro y fuera de la educación. La pedagogía juvenil radical significa interrumpir los silencios, las exclusiones, los modelos de dominación y las prácticas de statu quo de la pedagogía, la política, el currículo y la evaluación. Significa infiltrarse con el pensamiento, la escritura, la producción y la práctica artísticas y basadas en el arte de manera que conecten a los jóvenes con el currículo, su entorno y entre sí de forma positiva y transformadora.

También significa investigar las prácticas de los educadores, los enfoques e incluso las estructuras escolares para apoyar mejor a los jóvenes en la educación y a lo largo de sus vidas. Esperamos que esta colección editada pueda servir de caja de herramientas teóricas y prácticas para los educadores que deseen radicalizar sus planteamientos educativos y, al mismo tiempo, alterar la pedagogía y las culturas de aula normalizadas.