Interdisciplinariedad y enseñanza superior

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Título original:

Interdisciplinarity and Higher Education

Contenido del libro:

Aclarar los objetivos y problemas de la interdisciplinariedad, como demuestra este libro, no sólo ayudará a revelar el probable impacto del movimiento en la enseñanza y la investigación universitarias, sino que también arrojará luz sobre el futuro general de la universidad. Este libro se dirige, por tanto, al profesorado y a los administradores en general, así como a los profesores y estudiantes cuya especialidad es el estudio de la enseñanza superior. Un tema recurrente es que toda especialidad académica puede justificarse a efectos de investigación, siempre que no conduzca a una especialización excesiva en educación. Se trata de una condición formidable, que pone a prueba el intelecto, la voluntad y la buena fe de todos los interesados.

Sin embargo, la interdisciplinariedad tiene una sanción histórica fundamental: los ámbitos disciplinarios no son inmutables, sino que evolucionan constantemente a través de la fisión y la fusión. (Ejemplos de fisión son la división de la gramática y la retórica medievales en estudios lingüísticos y literarios modernos, o de la biología del siglo XIX en las ciencias de la vida actuales. La fusión se ejemplifica en diversos campos, desde la astrofísica a la bioquímica, pasando por la psicolingüística y la psicología social. )

En los cuatro primeros capítulos se presenta una perspectiva general del debate permanente sobre la interdisciplinariedad, seguida de seis capítulos sobre problemas y perspectivas concretas. En la introducción se examinan las objeciones a la interdisciplinariedad, tanto fundadas como erróneas, y se contraponen las interacciones "naturales", como en el caso de la geofísica (derivadas de la evolución intrínseca), a las "artificiales", como en los cursos de educación general (derivadas del diseño de los planes de estudios), aunque se sostiene que estas últimas pueden ser tan legítimas como las primeras si responden a auténticas necesidades educativas.

Los capítulos 1 a 4 presentan los antecedentes históricos y filosóficos de la interdisciplinariedad, desde la Academia de Platón hasta el Centro de Investigación e Innovación Educativa. En los capítulos 5 a 7 se examinan los retos específicos en los ámbitos respectivos de las ciencias naturales, las ciencias sociales y las humanidades, y se advierte contra los préstamos incompetentes de paradigmas. Los capítulos 8 y 9 abordan los problemas metodológicos, institucionales y personales derivados del cruce de fronteras. El capítulo 10 analiza críticamente tres casos de innovación interdisciplinar en Estados Unidos y ofrece descripciones resumidas de programas en una docena de países.