Intenciones de los adultos, percepciones de los alumnos: Cómo se utiliza la justicia restaurativa en las escuelas para controlar y comprometer (HC)

Título original:

Adult Intentions, Student Perceptions: How Restorative Justice is Used in Schools to Control and to Engage (HC)

Contenido del libro:

La justicia reparadora (JR) es una idea cuyo momento puede haber llegado por fin. Aunque el concepto tiene raíces antiguas y el término existe en las sociedades occidentales desde la década de 1970, sólo recientemente ha obtenido el reconocimiento público general.

En las escuelas, la popularidad de la RJ está aumentando en todo el mundo. De hecho, la educación es el ámbito en el que la práctica de la RJ crece con mayor rapidez. A pesar de que cada vez son más las escuelas que adoptan este enfoque, no está claro qué intentan conseguir los profesionales de la RJ en el ámbito educativo.

Intenciones de los adultos, percepciones de los alumnos: How Restorative Justice is Used in Schools to Control and to Engage se centra en el uso de la justicia reparadora en una escuela de Escocia y otra de Canadá.

Aunque es importante comprender las intenciones de los educadores al utilizar la JR en las escuelas, esos objetivos deben examinarse junto con el impacto real que esas prácticas tienen en los alumnos. La RJ puede ser entendida y experimentada de maneras dramáticamente diferentes por quienes la implementan.

Para algunos, la RJ consiste en crear un entorno de y para el compromiso de los estudiantes que desafíe los sistemas tradicionales de disciplina y facilite el aprendizaje. Para otros, la RJ es simplemente otra herramienta para consolidar el cumplimiento y aplicar castigos, aunque de una manera más amable y gentil. Intenciones de los adultos, percepciones de los estudiantes ofrece la oportunidad de profundizar en las historias de dos escuelas y de los adultos y jóvenes que las habitan, y de considerar el amplio impacto que tienen en los estudiantes las diferentes concepciones de la justicia juvenil que tienen los educadores.

Intenciones de los adultos, percepciones de los alumnos es un libro oportuno tanto para los defensores como para los críticos de la justicia juvenil. Desafía la suposición común de algunos defensores de la RJ de que la aplicación de la RJ crea necesariamente un entorno de compromiso social en el aula (donde los estudiantes están capacitados para relacionarse entre sí y pensar críticamente, y las relaciones y jerarquías escolares se transforman). La experiencia de los alumnos relatada en este libro demuestra que la RJ puede movilizarse con la misma facilidad para crear entornos de control social en las aulas (donde se enseña a los alumnos a obedecer y cumplir, y se refuerzan la autoridad y la jerarquía).

Reimer argumenta que la RJ, por sí misma, no garantiza ciertas cualidades de relación, pero la RJ nos permite examinar las cualidades relacionales y plantear preguntas sobre cómo se utilizan las relaciones escolares para comprometer y/o controlar a los alumnos.