Puntuación:
El libro ha recibido críticas mixtas, con los usuarios alabando su comodidad y claridad, mientras que también señala problemas con daños por agua.
Ventajas:⬤ Conveniente para acceder en un teléfono
⬤ buen estado a la llegada
⬤ claramente escrito con ideas maravillosas.
Daños importantes por agua, especialmente en relación con el precio.
(basado en 6 opiniones de lectores)
Integrating Math and Science in Early Childhood Classrooms Through Big Ideas: A Constructivist Approach
Integrating Math and Science in Early Childhood Classrooms Through Big Ideas ofrece a los profesores una forma de pensar en el aula del futuro y de satisfacer las necesidades de los niños que llegan a ella con experiencias, conocimientos y capacidades diversas. "Cambiar la forma en que pensamos sobre las matemáticas y las ciencias para los niños pequeños", dicen los autores en su Prefacio.
"En lugar de separar las disciplinas, planificar lecciones y temas y proyectos orientados a contenidos matemáticos O científicos, miremos el mundo como lo hace el niño. Los niños piensan en términos de grandes ideas. ".
En este libro único, los autores se centran en las grandes ideas -como los patrones, la transformación, el movimiento, el equilibrio y las relaciones- como una forma de pensar sobre el contenido, e integran las ciencias y las matemáticas a través de estas grandes ideas, en lugar de vincularlas tópicamente. El libro analiza por qué es importante pensar sobre el pensamiento, introduce la evaluación desde el principio para ayudar al profesor a planificar la evaluación incluso antes de que comience la enseñanza, y establece un entorno que apoyará la construcción de las grandes ideas que integran las matemáticas y las ciencias.
Los escenarios de la vida real proporcionan valiosas perspectivas sobre el pensamiento y la planificación del profesor, y cada capítulo incluye dos módulos que se utilizarán para profundizar en diferentes aspectos de las grandes ideas. Es una exploración única del pensamiento y el aprendizaje.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)