Imágenes del tiempo: El papel de la conciencia histórica del tiempo en el aprendizaje

Título original:

Images of Time: The Role of Historical Consciousness of Time in Learning

Contenido del libro:

Lo que dificulta el aprendizaje de la Historia es el hecho de tener que viajar en el tiempo. Estudiar acontecimientos y circunstancias desde una perspectiva temporal distinta a la nuestra es algo que no resulta natural para las personas.

Es una habilidad que hay que adquirir. Este libro aborda la enseñanza y el aprendizaje de la historia desde la perspectiva del paso del tiempo. Las experiencias temporales existen en diferentes formas y dimensiones, una de las cuales es el tiempo histórico.

Las características específicas de este tipo de tiempo se definen en este estudio, basándose en ideas filosóficas y psicológicas, así como en la teoría de la historia.

Se esbozan las diferencias con otros tipos de tiempo, como el tiempo cotidiano y el tiempo social. A continuación se definen seis conceptos clave del tiempo histórico: cronología, periodización, reliquias, anacronismo, contingencia y generaciones, es decir, una forma específica de tratar las generaciones de nuestros predecesores.

A partir de estas seis categorías se describen las principales cuestiones para la enseñanza del pensamiento histórico. Se hace un inventario de lo que se sabe sobre ellas a partir de la investigación existente y de las cuestiones que aún necesitan más investigación. Se presenta un estudio empírico sobre los medios que los alumnos utilizan preferentemente para orientarse en el tiempo histórico: ¿líneas de tiempo y años numerados unidos a acontecimientos, o contextos imaginativo-asociativos? Se demuestra que las "imágenes del tiempo" son el medio óptimo para la orientación histórica.

La conciencia histórica del tiempo es esencial para una sociedad democrática abierta. Se rompe la perspectiva unidimensional del presente, se demuestra que hay alternativas posibles, que el presente es sólo el resultado casual de un desarrollo contingente y que podría haber sido totalmente distinto, y que las opiniones mantenidas por la gente han cambiado, pueden cambiar ahora y sin duda cambiarán en el futuro. Todo ello puede aumentar la tolerancia y la apertura mental y promover un debate social sano.

Este estudio aporta ideas sobre el tipo de enseñanza de la historia que podría ser útil para desarrollarlo.