Ignorancia estudiada: Cómo la censura curricular y la selección de libros de texto están embruteciendo la educación estadounidense

Título original:

Studied Ignorance: How Curricular Censorship and Textbook Selection Are Dumbing Down American Education

Contenido del libro:

Según la definición de "fracaso" especificada en la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, más del 80% de las escuelas estadounidenses podrían calificarse actualmente de fracasadas, mientras que la calidad de la educación estadounidense en general y el rendimiento de nuestros estudiantes siguen ocupando puestos desfavorables frente a la competencia internacional. Este libro examina la crisis de la educación estadounidense e identifica cómo las deficiencias en los libros de texto, la enseñanza y los exámenes han creado la crisis a la que se enfrenta la educación estadounidense, un tema que afecta dramáticamente a estudiantes, profesores y padres.

Su autor, Herbert N. Foerstel, expone las "guerras" de los libros de texto que comenzaron hace un siglo y que hoy se recrudecen con más saña si cabe.

Su libro rastrea la base legal de la censura curricular que se remonta a 75 años atrás; identifica el extraño proceso por el que se han escrito, publicado y aceptado libros de texto de mala calidad; y documenta el desastroso efecto que la dependencia de estos materiales ha tenido en el currículo. Foerstel también ofrece una cuidadosa evaluación del actual debate político sobre la reforma educativa y de las soluciones propuestas a estos problemas.