Grading the College: Historia de la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje

Opiniones de los lectores

Actualmente no hay opiniones de lectores. La calificación se basa en 2 votos.

Título original:

Grading the College: A History of Evaluating Teaching and Learning

Contenido del libro:

En Grading the College, Scott M.

Gelber ofrece una historia exhaustiva de la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Gelber complica la narrativa convencional que retrata la evaluación como un asalto de nuevo cuño a la integridad de la enseñanza superior, al tiempo que reconoce que hay muchas razones de peso para oponerse a esas prácticas.

Según Gelber, la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje plantea auténticos dilemas que han atraído la atención del profesorado y los dirigentes académicos desde la década de 1920. Especialmente durante la época de mayor autoridad del profesorado que siguió al final de la Segunda Guerra Mundial, un número significativo de profesores y administradores creían que la evaluación podría mejorar el rendimiento institucional, reducir el sesgo inherente a los métodos tradicionales de supervisión, reforzar la comunicación con los profanos y fomentar una concentración más deliberada en los objetivos distintivos de la universidad. Gelber revela hasta qué punto los profesores y los grupos de interés académico participaron en el desarrollo de nuestros instrumentos de evaluación más comunes, incluidos los cuestionarios de los cursos de los estudiantes, las pruebas de rendimiento, las encuestas, las rúbricas, las clasificaciones y los autoestudios de acreditación.

Aunque estos esfuerzos puedan parecer distantes de la era actual de escrutinio miope y comparaciones mal concebidas, Gelber demuestra que la evaluación de la enseñanza y el aprendizaje universitarios ha consistido durante mucho tiempo en un conjunto de preguntas intelectualmente sofisticadas que han comprometido, y podrían seguir comprometiendo, a los miembros del profesorado y a sus defensores. Al proporcionar una comprensión más profunda de cómo funcionaba la evaluación antes de los albores de la rendición de cuentas de alto nivel, Grading the College pretende promover conversaciones productivas sobre los intentos actuales de definir y medir los propósitos de la educación superior estadounidense.