Gestión transformadora del aula: Estrategias positivas para implicar a todos los alumnos y promover una psicología del éxito

Opiniones de los lectores

Gestión transformadora del aula es un recurso práctico para los profesores que desean mejorar sus habilidades de gestión del aula. El libro ofrece una mezcla de teorías psicológicas y estrategias prácticas para crear un entorno educativo positivo, lo que lo hace accesible y atractivo para educadores de todos los niveles.

El libro ha sido elogiado por su facilidad de lectura, sus aplicaciones prácticas y su claro estilo de redacción, que incluye humor y contenidos amenos. Ofrece estrategias prácticas de aplicación inmediata, secciones de reflexión y fomenta una cultura positiva en el aula. Muchos críticos consideran que es beneficioso tanto para los profesores noveles como para los experimentados, y destacan su utilidad para mejorar la gestión del aula y el rendimiento de los alumnos.

Algunos críticos señalaron un exceso de lenguaje académico y reflexiones que pueden parecer eruditas y que requieren una traducción mental a la práctica. A unos pocos les pareció que el contenido era un poco abrumador para quienes no estuvieran familiarizados con las teorías educativas. En general, aunque el libro es muy recomendable, su tono académico puede disuadir a algunos lectores.

(basado en 20 opiniones de lectores)

Título original:

Transformative Classroom Management: Positive Strategies to Engage All Students and Promote a Psychology of Success

Contenido del libro:

Gestión transformadora del aula

La condición natural de cualquier aula es armoniosa, satisfactoria y productiva, así que ¿por qué tantos profesores luchan con problemas de apatía, hostilidad, ansiedad, ineficacia y resistencia?

En este innovador libro, el experto en educación John Shindler presenta un poderoso modelo, la Gestión Transformadora del Aula (TCM), que puede ser aplicado por cualquier profesor para restaurar los sentimientos positivos naturales en su aula -el amor por el aprendizaje, la colaboración, la inspiración y la entrega- y crear un entorno de aprendizaje productivo en el que todos los estudiantes puedan alcanzar sus objetivos.

A diferencia de otros sistemas de gestión del aula que ven los problemas como algo que hay que "manejar", la MTC ofrece sugerencias para crear las condiciones óptimas para el aprendizaje, el rendimiento, la motivación y el crecimiento. Este libro práctico muestra a los profesores cómo abandonar los trucos ineficaces a corto plazo, los sobornos y los castigos y adoptar las prácticas de gestión probadas y los nuevos hábitos mentales que transformarán sus aulas.

Elogios para Gestión transformadora del aula

" Transformative Classroom Management es un recurso práctico que explica el cómo y el porqué de la gestión del aula para profesores noveles y veteranos. El Dr. Shindler reconoce la importancia de preservar la cordura del profesor a la vez que se garantiza el desarrollo en el alumno de un sentido personal de la responsabilidad y una autoestima positiva." -- EILEEN MATUS, directora, South Toms River Elementary School, Nueva Jersey.

"He leído muchos otros libros de gestión de otros autores, pero Transformative Classroom Management ha sido el mejor hasta ahora a la hora de desmitificar las fuerzas invisibles del aula." -- WILL McELROY, profesor de 4º curso, Distrito Escolar Unido de Los Ángeles.

"Este libro fue una herramienta inestimable para mí durante mis estudios de magisterio. Me sirvió como libro de referencia al que acudía continuamente mientras luchaba por encontrar formas de dirigir eficazmente a 29 alumnos de primer grado. Las ideas, conceptos y sugerencias del libro eran tan innovadoras y útiles que incluso mi profesora principal se encontró poniendo en práctica algunas de las ideas. Un libro imprescindible para todos los estudiantes de magisterio" -- CAROL GILLON, estudiante de magisterio, Universidad de Seattle.

"Perspicaz y minuciosamente investigado, Transformative Classroom Management es una herramienta inestimable para ayudar a los profesores, novatos y veteranos por igual, a desarrollar comunidades de aprendizaje plenamente funcionales y comprometidas." -- LISA GAMACHE RODRIGUEZ, profesora, Distrito Escolar Unificado de Los Angeles.