Genustransfer Durch Thinking for Speaking: Kognitive Muster Und Ihre Bedeutung Fuer Den Daf-Unterricht

Contenido del libro:

¿Cómo afectan los patrones cognitivos de «pensar para hablar» al aprendizaje de lenguas extranjeras? El autor explora esta cuestión con la ayuda de un estudio empírico de hablantes nativos alemanes, que investiga la transferencia genética basada en la pronominalización y categorización de referentes animados no humanos (sustantivos animales) al hablar inglés.

Los hablantes nativos de chino e inglés sirven como grupo de comparación. Los resultados muestran que la transferencia de genus se desencadena por una mala interpretación inconsciente de genus a sexus.

La existencia de tales patrones cognitivos significa que el aprendizaje de una nueva lengua requiere el aprendizaje de nuevos patrones. El autor concluye que la enseñanza del género debería tener una mayor prioridad en las clases de GFL para promover la reestructuración cognitiva.