Genadmin: Theorizing Wpa Identities in the Twenty-First Century (Teorizando las identidades de la APM en el siglo XXI)

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Título original:

Genadmin: Theorizing Wpa Identities in the Twenty-First Century

Contenido del libro:

"GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY hace una importante contribución a los estudios de escritura en general al mostrar cómo la identificación de la administración del programa de escritura como académica y creativa (no meramente administrativa) invita a nuevas formas de pensar y teorizar el lugar de la composición en el campo y en las estructuras institucionales. GENADMIN también contribuye a la erudición sobre la AMP al abrir un debate rico y texturizado sobre un momento muy específico en el que el trabajo de la AMP se convierte en el centro de atención de los estudios de posgrado en el campo.....

GENADMIN se dirige con la misma importancia a las AMP junior y senior, a las personas que forman a los estudiantes de posgrado para el trabajo en la AMP y a quienes contratan a nuevas AMP". -Nancy C. DeJoy, Michigan State University GENADMIN: THEORIZING WPA IDENTITIES IN THE TWENTY-FIRST CENTURY examina la formación de la identidad en una generación de profesionales de la retórica y la composición que han recibido una preparación explícita en las dimensiones académicas del trabajo de los programas de escritura.

GENADMIN desbarata las historias y los relatos que plantean la administración de los programas de escritura como un trabajo de gestión, en el que lo máximo a lo que uno puede aspirar es a convertirse en un héroe que defiende con éxito la escritura, en lugar de en una víctima de un trabajo insostenible.

Los autores se basan en la teoría de la composición y la retórica, las experiencias y los estudios de la AMP y la filosofía contemporánea para ofrecer la administración de programas de escritura como una epistemología y un discurso para el cambio. GENADMIN reposiciona a los AMP como agentes y reivindica la administración de los programas de escritura como un compromiso profesional positivo que mira hacia los retos actuales de la educación superior, en lugar de simplemente derivarse de ellos.

Un epílogo de Jeanne Gunner, Joseph Harris, Dennis Lynch y Martha Townsend continúa la importante conversación, sentando las bases para futuros debates sobre las cuestiones planteadas en este relato innovador de una nueva generación de administradores de programas de escritura. COLIN CHARLTON es profesor asociado de Retórica y Composición y coordinador de lectura/escritura evolutiva en la Universidad de Texas-Pan American. JONIKKA CHARLTON es profesora asociada de Retórica y Composición y coordinadora del primer año de escritura en la Universidad de Texas-Pan American.

TAREZ SAMRA GRABAN es profesora adjunta de inglés y coordinadora de escritura multilingüe en la Universidad de Indiana. KATHLEEN J. RYAN es Profesora Asociada de Inglés y Directora de Composición en la Universidad de Montana.

AMY FERDINANDT STOLLEY es Profesora Adjunta de Inglés y Directora del Programa de Escritura en la Universidad Saint Xavier.