Fomento del aprendizaje autodirigido en la enseñanza superior

Título original:

Advancing Self-Directed Learning in Higher Education

Contenido del libro:

El aprendizaje autodirigido (AAD) se considera un concepto fundamental del aprendizaje basado en problemas (ABP) y del aprendizaje centrado en el alumno. Y lo que es más importante, el actual modelo presencial de aplicación del plan de estudios se enfrenta a numerosos retos que parecen cuestionar su predominio sobre otros modelos.

La naturaleza violenta de la pandemia COVID-19 ha vuelto a reivindicar a los profesionales del SDL y a los entusiastas de la investigación para que sigan buscando soluciones que mejoren las habilidades para desenvolverse en un mundo tecnológico y globalizado que cambia rápidamente. Sin embargo, el sector de la enseñanza superior se enfrenta al reto de promover el SDL debido a la lentitud de la integración digital, ya que el sistema educativo no está totalmente transformado. Esto ha hecho necesario un discurso global sobre cómo las universidades de todo el mundo están aplicando estrategias de SDL para mejorar la calidad de la entrega del plan de estudios.

Avanzar en el aprendizaje autodirigido en la educación superior ofrece una visión de varios enfoques estratégicos que podrían adoptarse para la implementación exitosa del aprendizaje autodirigido en la educación superior. Está escrito para profesionales que desean mejorar su comprensión de cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la implementación del plan de estudios en la educación superior.

En este ámbito, este libro proporciona ideas a sus lectores sobre los enfoques relativos a la estrategia y las medidas innovadoras, las implementaciones prácticas y las herramientas en el campo del currículo y el SDL. Al abarcar temas como la tecnología educativa, la teoría de la práctica de la educación intencional y la experiencia del estudiante, esta fuente de referencia de primer orden es un recurso esencial para profesores, responsables políticos, conferenciantes, estudiosos de la investigación, estudiantes de enseñanza superior, administradores, bibliotecarios, académicos e investigadores.