Fomentar la equidad y la justicia social en el profesorado: Prácticas y pedagogías transformadoras de la alfabetización

Título original:

Advancing Equity and Social Justice in Teacher: Transformative Practices and Pedagogies of Literacy

Contenido del libro:

El campo de la formación de profesores de alfabetización ha experimentado cambios drásticos en las últimas décadas.

El auge de las políticas neoliberales ha dado lugar a reformas educativas sobre la enseñanza, la evaluación y la competencia del mercado en los contextos escolares. Dado el panorama cambiante de la formación de profesores de alfabetización, es importante comprender mejor los puntos de vista, las prácticas y las pedagogías de los formadores de profesores de alfabetización, un grupo profesional a la vanguardia de la formación de profesores.

Es importante comprender ¿Qué problemas afrontan los alfabetizadores en medio de todos estos cambios? ¿Cómo influyen las reformas en su visión y práctica de la alfabetización? Este libro analiza las experiencias de seis alfabetizadores en su empeño por crear una auténtica transformación a través de sus prácticas y pedagogías cotidianas. Centra las voces de este grupo, a menudo poco estudiado, y ofrece importantes perspectivas, recursos y apoyo para que los formadores de docentes y los estudiantes de posgrado exploren visiones alternativas y expansivas para alinear los cursos universitarios de métodos con las tendencias actuales en la formación de docentes de alfabetización. Además, este libro sirve para iluminar el diálogo de hacer el trabajo de equidad en los programas de preparación de profesores.

Aunque muchas facultades de pedagogía han asumido el manto de la justicia social, este trabajo no se hace por igual. Se exploran las pedagogías y prácticas de la promulgación de una postura crítica, al tiempo que se destacan los retos que esta labor plantea tanto moral como profesionalmente, dado el panorama actual de la alfabetización y la formación del profesorado.