Filosofía y Enseñanza de la Ingeniería: Nuevas perspectivas, una introducción

Título original:

Philosophy and Engineering Education: New Perspectives, an Introduction

Contenido del libro:

Todos los educadores aportan a su trabajo ideas preconcebidas sobre cómo debe ser el plan de estudios y cómo aprenden los alumnos. Rara vez se reflexiona sobre ellas.

Dado que sin una base filosófica adecuada es difícil introducir cambios deseables en la política y la práctica, es necesario que los educadores tengan filosofías defendibles de la enseñanza de la ingeniería. Este punto queda ilustrado por los recientes debates sobre los resultados educativos, que pueden analizarse en términos de ideologías curriculares contrapuestas. Si bien estas ideologías informan el desarrollo de una filosofía de la enseñanza de la ingeniería, lo hacen a la luz de una filosofía de la ingeniería, ya que dicha filosofía se centra en qué es la ingeniería y, en particular, en qué se diferencia de la ciencia.

En este estudio se abordan las diferencias en los modos de abstracción necesarios para la búsqueda de la ciencia, por un lado, y la búsqueda del diseño de ingeniería, por otro. Se demuestra que una filosofía de la ingeniería no es una filosofía de la ciencia ni una filosofía de la enseñanza de la ingeniería, sino que es de una filosofía de la ingeniería de donde se extrae una filosofía de la enseñanza de la ingeniería.

Se demuestra que la incertidumbre es una característica clave de la práctica de la ingeniería. Una forma de formular una filosofía de la ingeniería es considerarla a través del prisma clásico que divide el tema en cinco divisiones, a saber, epistemología, metafísica, lógica, ética estética.

Además, el comportamiento también caracteriza la práctica de la ingeniería.