Filosofía y enseñanza de la ingeniería: Formas prácticas de conocer

Título original:

Philosophy and Engineering Education: Practical Ways of Knowing

Contenido del libro:

El pragmatismo atiende a los resultados prácticos de lo que pensamos y hacemos, a la comunidad social en la que ejercemos y a las bases de la experiencia para fundamentar nuestras ideas y prácticas. Las teorías de la práctica ayudan a explicar lo que hacemos como sistemas complejos de actividad. Juntos, el pragmatismo y las teorías de la práctica ayudan a ampliar nuestra comprensión de la naturaleza del trabajo de ingeniería como práctica social con importantes consecuencias para los individuos y la sociedad. Se hace hincapié en la naturaleza práctica de la ingeniería integrada en nuestros complejos sistemas sociales y comunitarios.

De todos los pragmatistas, la influencia de John Dewey en la educación ha sido la más profunda. Promovió la democracia social en la educación. Aunque fundó escuelas experimentales con este objetivo de mayor interés, para los educadores en ingeniería su promoción de la resolución de problemas a través de una forma de indagación es su mayor atractivo. Su encarnación moderna es el aprendizaje basado en problemas. Requiere que los profesores se conviertan en facilitadores del aprendizaje más que en transmisores de conocimientos. Se analiza cómo introducir la epistemología de Dewey del aprendizaje basado en la investigación en el marco de un plan de estudios de orientación tradicional.

El método básico de Lonergan sobre la mente humana que subyace a los métodos especializados ofrece una base para una teoría y una pedagogía unificadas de la ingeniería. También proporciona una concepción de la ingeniería que reconoce debidamente su carácter ético y la necesidad de virtudes ingenieriles. Esta visión de la ingeniería basada en el conocimiento, centrada en la "visión ingenieril", sienta las bases de un enfoque básico de la ingeniería, neutral desde el punto de vista disciplinar. Propone una enseñanza de la ingeniería centrada en las normas inherentes al proceso de conocimiento, concretamente la atención y la intencionalidad. Estas normas, a su vez, proporcionan una fuente para definir y desarrollar las virtudes y el carácter de la ingeniería.