Filosofía de la educación matemática

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Título original:

The Philosophy of Mathematics Education

Contenido del libro:

Aunque muchos están de acuerdo en que toda enseñanza descansa en una teoría del conocimiento, no se han explorado en profundidad las implicaciones de la filosofía de las matemáticas para la educación. Éste es el objetivo de Paul Ernest.

Basándose en la obra de Lakatos y Wittgenstein, cuestiona la noción predominante de que el conocimiento matemático es cierto, absoluto y neutro, y ofrece en su lugar una explicación de las matemáticas como construcción social. Esto tiene profundas implicaciones educativas para cuestiones sociales como el género, la raza y el multiculturalismo; para la pedagogía, incluidas las investigaciones y la resolución de problemas; y cuestiona las visiones jerárquicas de las matemáticas, el aprendizaje y la capacidad. Más allá de esto, el libro ofrece un modelo bien fundamentado de cinco ideologías educativas, cada una con su propia epistemología, valores, objetivos y grupo social de adeptos.

El análisis del impacto de estos grupos en el Plan Nacional de Estudios da lugar a una crítica contundente que revela los cuestionables supuestos, valores e intereses sobre los que se asienta. El libro termina con una nota optimista, argumentando que la pedagogía, no especificada en el Plan Nacional de Estudios, es el camino para alcanzar los objetivos radicales de educar a personas seguras de sí mismas que planteen y resuelvan problemas y que sean capaces de evaluar críticamente los usos sociales de las matemáticas.