Failing Sideways: Posibilidades queer para la evaluación de la escritura

Título original:

Failing Sideways: Queer Possibilities for Writing Assessment

Contenido del libro:

Failing Sideways es un enfoque innovador y fresco de la evaluación que cruza los estudios de escritura, la medición educativa y la retórica queer. Al tiempo que valoran y representan la investigación, la teoría y la práctica de la evaluación, los autores Stephanie West-Puckett, Nicole I. Caswell y William P. Banks demuestran las formas en que los estudiantes, los profesores y otras partes interesadas pueden encontrar alegría y justicia en el trabajo de evaluación.

Un modelo de evaluación orientado al fracaso desestabiliza algunas de las prácticas más comunes, como las rúbricas y los portafolios, y desafía muchos supuestos profundamente arraigados sobre la validez y la fiabilidad para preguntarse qué podría ocurrir si la evaluación se orientara hacia la posibilidad y el potencial. Los autores proponen la investigación de la validez queer (QVI) como un modelo de evaluación que valora el fracaso, el afecto, la identidad y la materialidad. Estas lentes superpuestas ayudan a los profesores a honrar partes de la escritura y el aprendizaje que el profesorado de estudios de escritura ha luchado por mantener en un mundo excesivamente centrado en la rapidez y la eficiencia en las escuelas.

A través de ejemplos programáticos y de aula, Failing Sideways privilegia lo que se valora en el aula pero tradicionalmente se ignora en las evaluaciones. Reimaginando lo que importa en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura y utilizando los datos de evaluación de manera diferente, este libro demuestra lo que la escritura puede ser y podría hacer en un mundo más diverso y justo.