Evaluating the Undergraduate Research Experience: Guía para directores de programas e investigadores principales

Título original:

Evaluating the Undergraduate Research Experience: A Guide for Program Directors and Principal Investigators

Contenido del libro:

El movimiento actual en favor de más y mejores experiencias de investigación para los estudiantes universitarios se ha extendido a todas las disciplinas de las artes, las humanidades, las ciencias, las matemáticas y la ingeniería, más allá de la "universidad de investigación", a toda la gama de instituciones de enseñanza superior postsecundaria. Junto con esta propagación de la práctica está la necesidad de hacer un balance de los programas y hacer uso de la evaluación para informar sobre la mejora del programa y para comunicar una comprensión del valor del programa a los financiadores, administradores institucionales, profesores/mentores y estudiantes.

El objetivo principal del libro es proporcionar una guía práctica para planificar la evaluación de un programa de experiencias de grado. La intención es permitir a un director de programa planificar, con un equipo formado por un evaluador interno y personal del programa, un estudio sistemático y riguroso del programa (procesos, productos, dinámica organizativa, etc.) que incluya la recopilación y el análisis de información sensible al contexto y conectada a un argumento y justificación de afirmaciones descriptivas, causales y útiles para la práctica. Es útil que el director de un programa contrate a un evaluador.

Es específico del campo de la experiencia investigadora de los estudiantes universitarios, aunque resulta útil para otros campos. Pone un fuerte énfasis en cómo encontrar y especificar preguntas de evaluación que produzcan información que tenga un alto efecto multiplicador para la mejora del programa y para demostrar la eficacia y el valor del programa.

Una medida de la actitud hacia la evaluación le permite reflexionar sobre sus inclinaciones orientaciones de evaluación tales como formativa/sumativa, proceso/producto, objetivos preordenados/objetivos emergentes, y otras características de los enfoques y la confianza en la evaluación. El lector principal está dirigido a directores y desarrolladores de programas de experiencias de investigación de pregrado.

Aunque los ejemplos se refieren principalmente a la experiencia de investigación de pregrado, resultará útil para los instructores de cursos sobre evaluación de proyectos y para los evaluadores de nivel inicial. La utilidad del libro se ve reforzada por una lista de control en el capítulo final que integra los enfoques de todo el libro haciendo referencia a las discusiones anteriores.