Evaluación diaria en el taller de lectura: Cómo tomar decisiones pedagógicas fundamentadas en 3º a 6º curso

Opiniones de los lectores

Este libro es muy recomendable para los profesores, especialmente para los que están en transición hacia el modelo de taller de lectura para los cursos 3º a 6º. Ofrece orientaciones detalladas sobre diversas estrategias didácticas, métodos de evaluación y apoyo a diversos niveles de lectura en el aula. Muchos usuarios lo consideraron un recurso completo que ahorra tiempo y mejora las prácticas docentes.

Esencial para la transición al taller de lectura, lleno de información útil y consejos prácticos, incluye ideas de evaluación que valoran la opinión de los estudiantes, ofrece recursos para una instrucción eficaz, ahorra tiempo en comparación con la búsqueda en línea y tiene materiales de apoyo como hojas de registro.

Algunos usuarios encontraron que el contenido se dirigía a grados inferiores a los que esperaban, lo que puede limitar su aplicabilidad para algunos profesores de grados superiores.

(basado en 7 opiniones de lectores)

Título original:

Day-To-Day Assessment in the Reading Workshop: Making Informed Instructional Decisions in Grades 3-6

Contenido del libro:

En este libro, dos experimentados profesores muestran cómo establecer objetivos de lectura, evaluar a los alumnos para asegurarse de que los objetivos se están cumpliendo y llevar a cabo la instrucción.

Insistiendo en que hay muchas maneras de determinar dónde se encuentran los alumnos y otras tantas de determinar adónde hay que llevarlos, dan a los profesores las herramientas para hacer ese viaje. Comienzan con capítulos generales sobre el taller de lectura y «las seis primeras semanas» y continúan con capítulos detallados sobre la lectura independiente, la lectura en voz alta, la enseñanza en clase, la enseñanza en grupos reducidos y las conferencias.

En resumen, ofrecen un modelo de enseñanza basado en la evaluación.