Evaluación del aprendizaje: Normas de calidad y compromisos institucionales

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Título original:

Assessing Learning: Quality Standards and Institutional Commitments

Contenido del libro:

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CAEL publicó por primera vez el libro de Urban Whitaker, Assessing Learning: Standards, Principles, and Procedures, en 1989. En la segunda edición (2006), los autores Morry Fiddler y Catherine Marienau añadieron importantes perspectivas y contextos que llevaron la evaluación del aprendizaje a nuevos ámbitos, incluido el aprendizaje en el lugar de trabajo y el aprendizaje sin créditos. En esta tercera edición -Evaluar el aprendizaje: Normas de calidad y compromisos institucionales - Donna Younger y Catherine Marienau ofrecen un conjunto actualizado de normas para la evaluación del aprendizaje y la concesión de créditos por el aprendizaje adquirido con la experiencia.

Extracto del prólogo de la 3ª edición:

» Las normas de calidad de esta nueva edición de Evaluación del aprendizaje promueven la idea de que la evaluación es algo más que medir el aprendizaje. Las normas afirman con valentía que la evaluación conduce al aprendizaje futuro y lo posibilita, y que los profesionales deben considerarla una parte esencial del proceso de aprendizaje. Y las nuevas normas animan a las instituciones a proporcionar a los estudiantes orientación y apoyo para que participen plenamente en el proceso de evaluación. Sólo entonces la evaluación podrá fomentar realmente nuevos aprendizajes.

En esta nueva era de la enseñanza superior, es emocionante ver todas las novedades que están abriendo puertas a los estudiantes adultos. El énfasis en lo que los estudiantes saben y pueden hacer es una parte bienvenida de estos cambios. Assessing Learning (3d Ed) deja de centrarse en la evaluación para la concesión de créditos por aprendizaje previo y reconoce que estas normas de calidad también son importantes en otros contextos, especialmente en los programas de educación basada en competencias (CBE). Sabemos que la evaluación puede y debe ser una parte vital del proceso de aprendizaje en estos nuevos contextos, y estamos entusiasmados con la forma en que estas nuevas normas de calidad pueden hacer avanzar las ideas sobre cómo la evaluación puede desempeñar un papel importante en el fomento del aprendizaje, la ampliación del acceso y la provisión de nuevos modelos innovadores para el estudiante adulto. »

Pamela Tate

Presidenta y Directora General, CAEL