Evaluación, aprendizaje y empleabilidad

Título original:

Assessment, Learning and Employability

Contenido del libro:

Se presta atención a lo que se evalúa, pero no a lo que no se evalúa. Cuando se espera que la enseñanza superior promueva logros complejos en disciplinas y en términos de "empleabilidad", surgen problemas: ¿cómo se evalúan dichos logros?

En la primera parte del libro se argumenta que las actuales prácticas de calificación no pueden hacer frente a las expectativas que se depositan en ellas, al tiempo que no se aprovecha plenamente el potencial de la evaluación formativa para apoyar el aprendizaje. Los autores sostienen que la mejora de la eficacia de la evaluación depende de una apreciación bien fundada de lo que es la evaluación y de lo que puede y no puede esperarse de ella.

La segunda parte trata de los juicios sumativos con fines de alto riesgo. A partir de la teoría de la medición establecida, se desarrolla una visión de las condiciones en las que se pueden realizar juicios sumativos asequibles, útiles, válidos y fiables. Una de las conclusiones es que muchas realizaciones complejas se resisten a una evaluación de alto nivel, lo que dirige la atención hacia alternativas de bajo nivel, esencialmente formativas. La evaluación del aprendizaje y la empleabilidad exige algo más que cambios en los métodos de evaluación a nivel de módulo. En la última parte se analiza la respuesta política que deben dar las instituciones a los retos planteados.

El libro concluye con un debate sobre cómo las instituciones pueden responder en términos políticos a los retos planteados.

Assessment, Learning and Employability tiene una amplia relevancia práctica para profesores, responsables de módulos y programas, gestores de la enseñanza superior y especialistas en la mejora de la calidad.