Esquemas de los profesores para los estudios de inglés: Basados en los requisitos de admisión a la universidad

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Título original:

Teachers' Outlines for Studies in English: Based on the Requirements for Admission to College

Contenido del libro:

Los siguientes planes de estudio para los textos ingleses de uso común en las escuelas secundarias se presentan con la esperanza de que puedan ser sugerentes para los profesores de inglés que están luchando con los diversos problemas a los que se enfrentan. Cada profesor, por supuesto, debe elaborar su propio plan de acuerdo con las necesidades de sus alumnos y las condiciones en las que trabaja; pero, al igual que es útil observar el trabajo en clase de otros profesores, también puede serlo ver los planes de trabajo de otros profesores. Quiero rechazar cualquier deseo de dogmatizar sobre los métodos o los detalles de la enseñanza. Si en alguna parte he asumido un tono de autoridad, ha sido simplemente en aras de la brevedad al exponer mis opiniones.

Recientemente han aparecido tres libros sobre la enseñanza del inglés: The Teaching of English de Percival Chubb, The Teaching of English de los profesores Carpenter, Baker y Scott, y Talks on Teaching Literature de Arlo Bates. Todos ellos están llenos de inspiración y sugerencias para mí, como sin duda lo están para cientos de otros; deberían estar al alcance de todo profesor progresista de inglés. El presente volumen es esencialmente diferente de los anteriores en cuanto a su propósito. Su objetivo no es la discusión de los principios de la enseñanza, sino la aplicación de ciertos principios a la enseñanza de algunos de los libros requeridos para la admisión en la universidad.

Las referencias por página o línea al libro que se discute son a los textos de la Serie Gateway.

Por sus sugerencias sobre el plan del libro y algunos de sus detalles, estoy en deuda con el Dr. Henry van Dyke. También deseo expresar mi agradecimiento por sus útiles críticas a varios de mis compañeros profesores de la Morris High School, especialmente al Sr. Harold E. Foster, que ha tenido la amabilidad de leer la mayor parte del manuscrito.