Escuelas Jim Crow del siglo XXI: El impacto de las escuelas concertadas en la educación pública

Opiniones de los lectores

El libro ofrece un examen crítico de las escuelas concertadas y su impacto en la juventud urbana, incluyendo cuestiones de segregación y eficacia. Aunque plantea cuestiones importantes sobre las escuelas concertadas y su papel en la educación pública, ha sido criticado por su parcialidad y la falta de pruebas convincentes.

Analiza en profundidad el daño que han causado las escuelas concertadas; plantea cuestiones vitales sobre su efecto en la segregación y el sistema educativo.

⬤ Percibido como tendencioso y no del todo informativo
⬤ contiene lagunas lógicas y se basa en el sesgo del lector
⬤ cobertura insuficiente de la segregación en las escuelas públicas
⬤ decepcionante en cuanto a las pruebas presentadas.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Twenty-First-Century Jim Crow Schools: The Impact of Charters on Public Education

Contenido del libro:

Cómo han arraigado las escuelas concertadas en tres ciudades y por qué padres, profesores y miembros de la comunidad se resisten.

Este volumen, conciso pero contundente, examina el auge de las escuelas concertadas en Nueva Orleans, Chicago y Nueva York, y analiza las condiciones específicas que estimularon su proliferación. Raynard Sanders (Nueva Orleans), David Stovall (Chicago) y Terrenda White (Nueva York) muestran cómo estas escuelas -instituciones privadas, por lo general establecidas en comunidades afroamericanas y latinas pobres o de clase trabajadora- promueven la competencia en lugar de la colaboración y están impulsadas principalmente por intereses financieros.

Sanders, Stovall y White también revelan cómo las escuelas concertadas se presentan como «públicas» para asegurarse el dinero de los impuestos, pero utilizan su estatus privado para ocultar datos sobre matriculaciones y salarios. Además, los autores documentan las consecuencias duraderas de la expansión de las escuelas concertadas, como el desplazamiento de profesores afroamericanos experimentados, el aumento de una pedagogía rígida y militarizada, y la perturbación de la comunidad.