Escuchar a los niños: Ser y devenir

Opiniones de los lectores

El libro recibe elogios por su exploración de conceptos como «intra-acción» y posthumanismo, que ofrecen nuevas perspectivas y valiosos puntos de vista que resuenan entre los lectores, especialmente en contextos educativos. Muchos lectores expresan su aprecio por su riqueza y el potencial que revela en las experiencias humanas.

Conceptos innovadores, redacción atractiva, valioso para fines educativos, recomendado por otros, ofrece nuevas perspectivas.

Algunos lectores mencionan su elevado precio.

(basado en 5 opiniones de lectores)

Título original:

Listening to Children: Being and becoming

Contenido del libro:

A través de una serie de exquisitos encuentros con niños y de una lúcida apertura a nuevos aspectos de la teorización postestructuralista, Bronwyn Davies abre nuevas formas de pensar sobre los niños y de intraactuar con ellos.

Este libro guía cuidadosamente al lector a través de una ola de pensamiento que convierte lo conocido en desconocido, y luego, lenta y cuidadosamente, hace comprensibles nuevas formas de pensamiento, abriendo, a través de todos los sentidos, una profunda comprensión de nuestra incrustación en los encuentros con los demás y con el mundo material.

Este libro nos adentra en los centros preescolares suecos inspirados en Reggio-Emilia, en la propia comunidad de la autora en Australia, en conmovedores recuerdos de la infancia, y ofrece al lector perspectivas sobre:

⬤ Nuevas formas de pensar sobre los niños y sus comunidades;

⬤ El acto de escuchar como algo emergente y vivo;

⬤ nosotros mismos como sujetos móviles y múltiples;

⬤ la importancia de permanecer abiertos a lo desconocido.

Al definir la investigación como difractiva y experimental, la relación de Davies con los profesores y pedagogos con los que trabaja es de coexperimentación. Su relación con los niños es una relación en la que explora las formas en que pueden surgir su propio pensamiento y ser nuevos, incluso cuando las viejas formas de pensar y ser se imponen e interfieren en el desarrollo de lo nuevo. Nos hace partícipes de su continua experimentación, pidiéndonos que pensemos mucho, al tiempo que deleita nuestros sentidos con la poesía de sus escritos y las historias de sus encuentros con los niños.