Contenido del libro:
El estudio, realizado en el marco de un máster, tenía por objeto definir referencias bibliográficas significativas sobre la significación de la historia.
Optamos por un enfoque cualitativo para la recogida de datos en la fase de documentación y en las entrevistas. El trabajo nació de la preocupación por el potencial de la educación escolar para contribuir a la formación de un sentimiento de pertenencia en relación con el patrimonio y la memoria colectiva.
la vía natural para las formas de educación patrimonial pasaba por la asignatura de historia. Se analizó el trabajo del IPHAN (Instituto Nacional del Patrimonio Histórico y Artístico) en la educación patrimonial brasileña. A partir de una serie de documentos escolares, los llamados "Marcos Curriculares", desde la década de 1970 hasta la actualidad, fue posible rastrear el distanciamiento de la escuela de la asignatura de historia y humanidades afines.
Por último, en la fase de entrevistas, profesores de historia y especialistas de siete escuelas de Minas Gerais hablaron de sus dificultades y oportunidades en la enseñanza del patrimonio cultural y destacaron el carácter interdisciplinario de los métodos necesarios. De este modo, el papel de la escuela también puede despertar la conciencia y la acción culturales.
Otros datos del libro:
| ISBN: | 9786206423980 |
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| Idioma: | inglés |
| Encuadernación: | Tapa blanda |
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