Enseñar en/entre: Curating Educational Spaces with autohistoria-teora and conocimiento

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Título original:

Teaching In/Between: Curating Educational Spaces with autohistoria-teora and conocimiento

Contenido del libro:

Enseñar en/entre: Curating educational spaces with autohistoria-teora and conocimiento' es una iteración de la enseñanza y teorización encarnadas de una educadora a través del trabajo testimonial. Sotomayor, a través de una investigación de enseñanza feminista descolonizadora, documenta y analiza sus experiencias como facilitadora en la educación superior mientras impartía el curso de licenciatura "Feminismos Latinos, Latinas en los EE.UU.: Género, Cultura y Sociedad'.

Este libro único es su interpretación e implementación de las siete etapas recursivas de la teoría del conocimiento de Gloria Anzalda como actos transformadores para guiar su diseño de investigación y enfoque de enseñanza. Sotomayor tiende un puente entre las teorías de Anzalda de la autohistoria-teora y el conocimiento, ofreciendo una perspectiva amplia de cómo la teorización y la conservación de nuestras experiencias vividas pueden ser procesos transformadores dentro del mundo académico. Sotomayor aplica las teorías de Anzalda y su propia teorización para crear espacios educativos que descolonicen los cánones académicos hegemónicos blancos y empoderen a los estudiantes infrarrepresentados que pueden experimentar un profundo sentimiento de no pertenencia al mundo académico. Se sitúa a sí misma en el estudio como comisaria, y su práctica como comisaria como agente de producción de autoconocimiento y teorización para crear entornos de aprendizaje autopotenciadores.

La obra de Sotomayor se inscribe en el linaje de los estudios fronterizos y culturales con voces compartidas de Gloria Anzalda, AnaLouise Keating, Mariana Ortega, Ami Kantawala, Maxine Greene y Ruth Behar. Su trabajo se considera una guía para los profesionales de la enseñanza y los investigadores que esperan desarrollar formas de conocimiento dentro de sus entornos de enseñanza que sean inclusivas y holísticas para los alumnos a través de un proceso transformador no lineal. Teaching In/Between" puede adaptarse para su uso en el aula por parte de profesores en formación e instructores, así como para interpretaciones creativas en trabajos interdisciplinarios dentro de Chicana/x, Latina/x, Educación Artística, Artes Visuales e Historia, Estudios de la Mujer y de Género, Estudios Fronterizos y Culturales.