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Teaching Math to Multilingual Students, Grades K-8: Positioning English Learners for Success
Utilizar enfoques basados en los puntos fuertes para apoyar el desarrollo de las matemáticas.
Es hora de volver a imaginar lo que es posible y celebrar la brillantez que los alumnos multilingües aportan a las aulas de hoy en día. Las estrategias pedagógicas innovadoras pueden convertir a estos alumnos en líderes de las matemáticas. Sin embargo, a medida que aumenta el número de alumnos multilingües en las escuelas norteamericanas, muchos profesores no han tenido la oportunidad de adquirir las competencias necesarias para enseñar eficazmente a estos alumnos, especialmente en disciplinas como las matemáticas. Se espera que los alumnos multilingües -históricamente denominados estudiantes de inglés- interpreten el significado de los problemas, analicen, hagan conjeturas, evalúen sus progresos y discutan y comprendan sus propios planteamientos y los de sus compañeros en las aulas de matemáticas. Así pues, la lengua desempeña un papel fundamental en el aprendizaje de las matemáticas, y demostrar estas competencias en una segunda (o tercera) lengua es todo un reto.
Basada en las mejores prácticas y en los años de investigación de los autores, esta guía ofrece enfoques prácticos que equipan a los profesores de los grados K-8 para aprovechar los puntos fuertes de los alumnos multilingües, colaborar con sus familias y posicionar a estos alumnos para el éxito. Los lectores encontrarán:
- Centrarse en los estudiantes multilingües como líderes.
- Un enfoque basado en los puntos fuertes que se inspira en las experiencias vitales y culturales de los alumnos.
- Un énfasis en mantener altas expectativas sobre la capacidad de los alumnos para dominar contenidos rigurosos.
- Estrategias para representar conceptos en diferentes formatos.
- Preguntas para detenerse a pensar y preguntas para reflexionar al final de cada capítulo.
- Póngalo en práctica Actividades de aplicación, ejemplos de trabajos de los alumnos y transcripciones de las clases.
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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)