Enseñanza de inglés y matemáticas en Fe: ¿Qué funciona para los alumnos de formación profesional?

Puntuación:   (4,8 de 5)

Enseñanza de inglés y matemáticas en Fe: ¿Qué funciona para los alumnos de formación profesional? (David Allan)

Opiniones de los lectores

Resumen:

El libro constituye una referencia definitiva para la integración de las matemáticas y el inglés en el sector de la formación profesional, ya que ofrece un contexto histórico, una perspectiva política y sugerencias prácticas para implicar a los alumnos.

Ventajas:

Fácil de leer y atractivo, adecuado tanto para educadores experimentados como para principiantes, ofrece estrategias prácticas para integrar las asignaturas, proporciona contexto histórico y político, hace que el aprendizaje sea ameno.

Desventajas:

No se han señalado posibles inconvenientes del libro.

(basado en 1 opiniones de lectores)

Título original:

Teaching English and Maths in Fe: What Works for Vocational Learners?

Contenido del libro:

Teaching English and Maths in FE es una guía para todos los profesores del sector de la educación y formación profesional, independientemente de su disciplina.

Explora la forma en que los profesores de EF pueden abordar las necesidades de matemáticas e inglés de todos los alumnos, con el fin de corregir el déficit de cualificaciones que es uno de los focos de atención en la actualidad. El texto explora lo que funciona en el sector, examinando las barreras al aprendizaje y cómo se puede incluir a todos los alumnos.

Se centra en lo que funciona para los alumnos de formación profesional que no han tenido éxito en un entorno escolar, y ayuda a abordar el problema de la baja motivación de los alumnos. El texto va más allá de la mera provisión de estrategias a seguir e incluye teoría de fondo y estudios de casos detallados para mejorar su comprensión de los diferentes enfoques.

Otros datos del libro:

ISBN:9781473992795
Autor:
Editorial:
Encuadernación:Tapa blanda
Año de publicación:2017
Número de páginas:144

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Última modificación: 2024.11.14 07:32 (GMT)