Enraizados en la pertenencia: El aprendizaje crítico basado en el lugar en la formación del profesorado de educación infantil y primaria

Título original:

Rooted in Belonging: Critical Place-Based Learning in Early Childhood and Elementary Teacher Education

Contenido del libro:

La mayoría de los profesionales y estudiosos coinciden en que unos profesores de educación infantil y primaria críticos y reflexivos son fundamentales para el crecimiento y el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, las políticas actuales centradas en elevar los exámenes y la performatividad están contribuyendo a la ansiedad y alienación de alumnos y profesores. Este libro ofrece una contraposición a los procesos neoliberales estandarizados de formación y evaluación del profesorado. La autora examina cómo una cohorte de formadores de docentes trabajó junto con sus futuros profesores -ambos grupos predominantemente blancos y femeninos- para rediseñar su programa de formación de docentes. Sherfinski revela cómo el portafolio narrativo, una alternativa basada en la investigación a la acreditación y las evaluaciones basadas en estándares, se diseñó para documentar, resistir y alterar el statu quo a nivel local. El portafolio narrativo responde a las evaluaciones estandarizadas de los docentes en formación proporcionando espacios para que los candidatos a docentes demuestren su conocimiento de la teoría y la práctica en los entornos naturales de la escuela y la comunidad. Rooted in Belonging muestra por qué las prácticas humanizadoras, democráticas y basadas en el lugar deben estar a la vanguardia de la formación del profesorado.

Características del libro

⬤ Ofrece un retrato poco común de la formación del profesorado basada en la equidad en la confluencia de los enfoques basados en el lugar, la diversidad de los estudiantes y la formación del profesorado.

⬤ Aborda cuestiones difíciles, como el modo en que la blancura compartida por los profesores en formación y los niños y sus familias convive con sus diferencias.

⬤ Explora cómo los educadores negocian profundas diferencias ideológicas sin dejar de preparar a los profesores para un trabajo crítico.

⬤ Examina cómo el clima político actual en torno a Black Lives Matters, las elecciones presidenciales de 2020 y la pandemia de COVID-19 contribuyen a los desafíos de trabajar en comunidades.

⬤ Analiza cómo la raza, el espacio, el tiempo y el colonialismo de los colonos dan forma al trabajo de los profesores en formación y de sus formadores.

⬤ Comparte las tareas de investigación-acción y liderazgo docente, los ejercicios de pensamiento crítico y planificación, las reflexiones personales y los artefactos del portafolio narrativo de los docentes en formación.