Enfoques de la pedagogía de la cuerda para principiantes

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Título original:

Approaches to Beginning String Pedagogy

Contenido del libro:

Durante siglos, los profesores de música se han enfrentado al dilema de cómo introducir mejor los complejos procesos que se requieren para aprender a tocar un instrumento.

En la enseñanza de cuerda y orquesta, el método Suzuki se ha convertido en uno de los enfoques pedagógicos más populares debido a sus resultados positivos a corto plazo. Sin embargo, la investigación sobre los efectos a largo plazo del retraso en la lectura de notas es limitada.

El propósito del presente estudio era investigar los efectos a corto y largo plazo basándose en las observaciones y experiencias de los profesores. Cuarenta y dos profesores de cuerda y orquesta de escuelas públicas y privadas de Estados Unidos fueron encuestados acerca de sus experiencias con alumnos que comenzaron clases de instrumento de cuerda utilizando el método Suzuki. Los alumnos Suzuki se yuxtapusieron a los alumnos de cuerda que empezaron las clases de música en un programa de orquesta escolar o a través de un método que no se basaba en el aprendizaje memorístico.

Los resultados mostraron que los alumnos Suzuki están rindiendo por encima de la media en muchas habilidades, con las excepciones de la lectura a primera vista y la interpretación en conjunto. Los profesores hicieron sugerencias sobre la mejor manera de abordar la deficiencia en lectura a primera vista de un método pedagógico que, por lo demás, consigue resultados principalmente positivos.