En el Mismo Equipo: (Desarrollar un Currículo Basado en Estándares para la Enseñanza de las Matemáticas Centradas en el Alumno).

Título original:

On the Same Team: (Develop a Standards-Based Curriculum for Teaching Student-Centered Mathematics.)

Contenido del libro:

Aumente la eficacia colectiva de los profesores y el pensamiento matemático de los alumnos mediante el proceso de diseño de lecciones Mathematics in a PLC at Work(TM). Esta segunda edición del popular libro Mathematics Instruction and Tasks guía a los equipos de profesores de preescolar a 12º grado para garantizar un mejor rendimiento en matemáticas. Obtenga una comprensión nueva y mejorada de las rutinas de instrucción confirmadas por la investigación, y aprenda cómo obtener eficientemente altos niveles de compromiso y autoeficacia de los estudiantes. Implementar estrategias y métodos de enseñanza de las matemáticas en una comunidad profesional de aprendizaje.

Este libro ayudará a los profesores y equipos de profesores de matemáticas de preK-12:

⬤ Identificar los estándares esenciales del contenido matemático que los estudiantes aprenden durante una unidad.

⬤ Comprender la importancia de comunicar el porqué de los estándares esenciales de aprendizaje de matemáticas a los estudiantes.

⬤ Planificar el uso de un rigor equilibrado y rutinas matemáticas para enseñar cada estándar de contenido durante la instrucción.

⬤ Utilizar un equilibrio de actividades matemáticas apropiadas y tareas necesarias para desarrollar la comprensión conceptual, la fluidez de procedimiento, y la aplicación de conceptos y habilidades matemáticas.

⬤ Implementar rutinas matemáticas de instrucción que aseguren el aprendizaje formativo de todos los estudiantes durante las lecciones.

Contenido:

Prefacio.

Introducción: El marco de diseño de la lección Mathematics at Work(TM).

Capítulo 1: Estándares esenciales de aprendizaje - El porqué de la lección.

Capítulo 2: Rutinas de conocimientos previos.

Capítulo 3: Rutinas del lenguaje matemático.

Capítulo 4: Equilibrio de tareas matemáticas.

Capítulo 5: Rutinas del discurso matemático.

Capítulo 6: Rutinas de cierre de la lección.

Capítulo 7: Intervención de alta calidad en el nivel 1 de matemáticas.

Capítulo 8: Análisis de la eficacia de la enseñanza de las matemáticas.

Epílogo.

Apéndice A.

Apéndice B: Guía de análisis de tareas a nivel cognitivo-demandamental.

Apéndice C: Protocolos y herramientas de instrucción y tareas matemáticas en un PLC en funcionamiento.