Empowering the Community College First-Year Composition Teacher: Pedagogías y políticas

Título original:

Empowering the Community College First-Year Composition Teacher: Pedagogies and Policies

Contenido del libro:

Los colegios comunitarios de Estados Unidos son el primer punto de entrada para muchos estudiantes a una educación superior, una carrera profesional y un nuevo comienzo. Siguen siendo un lugar de transformación personal y, en última instancia, social. Y los cursos de composición de primer año se han convertido en lugares de contestación.

Este volumen es una investigación sobre la pedagogía y la política del primer año en las universidades comunitarias en un momento en que el cambio no sólo ha sido exigido, sino también impuesto por los legisladores estatales que controlan financieramente la educación pública. También reconoce las nuevas políticas que están eliminando los cursos de desarrollo y recuperación de la escritura, teniendo en cuenta que, para la mayoría de los estudiantes de colegios comunitarios, la composición de primer año es el último curso que tomarán en el departamento de inglés para obtener su título de asociado.

Los capítulos centrados en la pedagogía y la política se integran en partes temáticas cohesionadas: (1) perfeccionamiento de la pedagogía; (2) enseñanza hacia la aceleración; (3) consideración del cambio programático; y (4) exploración del plan de estudios a través de la investigación y la política. El volumen concluye con las reflexiones de los editores sobre el trabajo futuro; se incluye un glosario y preguntas para la reflexión.

Este volumen también sirve como llamada a la acción para cambiar la forma en que las universidades comunitarias atienden las preocupaciones del profesorado. Sólo escuchando a los profesores podrán abordarse las preocupaciones que se exponen en el volumen; son los profesores quienes ven cómo los cambios sociales se entrecruzan a diario con las políticas de los campus y las vidas de los estudiantes.