Elaboración de políticas culturalmente sostenibles en las comunidades indígenas: Asociarse para promover un cambio duradero

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Título original:

Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change

Contenido del libro:

Descubra cómo los mandatos educativos de arriba abajo, de la política a la práctica, han afectado negativamente a las comunidades indígenas en el centro del medio oeste de Estados Unidos. El autor analiza cómo los líderes e intermediarios de Nebraska, implicados en varios niveles de desarrollo y reforma de políticas, conceptualizaron y aplicaron la política de responsabilidad escolar en el país indio. En particular, Phillips explora los esfuerzos de reforma dirigidos por el Estado en una escuela de la reserva sioux de Santee, constantemente tachada de fracasada y persistentemente sometida a la intervención de personas externas presentadas como expertos. El libro cuestiona quién define la calidad educativa, quién cuenta como experto en la mejora de las escuelas y qué aspecto tiene realmente la mejora. Además, el texto destaca el modo en que los educadores locales y los miembros de la comunidad emplearon tácticas cotidianas y actos incógnitos de mejora para remodelar los esfuerzos de reconversión escolar. Los lectores verán lo que es posible para la política educativa hecha con -en lugar de a- las comunidades y escuelas nativas, con lecciones que tienen relevancia más allá de los estados del medio oeste.

Características del libro

⬤ Ofrece una perspectiva de reforma del sistema educativo que tiene un impacto en el país indio.

⬤ Introduce el concepto de elaboración de políticas culturalmente sensibles y sostenibles.

⬤ Explora cómo se llevan a cabo las reformas políticas en todos los niveles del sistema educativo, desde el legislativo hasta el local.

⬤ Muestra cómo los agentes locales hacen valer su poder para rehacer los espacios políticos y mejorar su aplicación.