El trauma no se detiene en la puerta de la escuela: Estrategias y soluciones para educadores, desde preescolar hasta la universidad

Opiniones de los lectores

El libro «Trauma Doesn't Stop at the School Door» (El trauma no se detiene en la puerta de la escuela), de Karen Gross, goza de gran prestigio por su enfoque auténtico y erudito de la comprensión del impacto del trauma, especialmente en entornos educativos. Se considera una lectura necesaria para educadores, padres y profesionales de la salud mental, ya que ofrece valiosas ideas y estrategias para abordar el trauma en los niños. Sin embargo, algunos lectores desearon una mayor exploración de la dinámica familiar afectada por el trauma infantil.

⬤ Investigación bien documentada y erudita sobre el trauma.
⬤ Ofrece estrategias prácticas para educadores, padres y tutores.
⬤ Destaca la importancia de las escuelas para ayudar a los niños a gestionar el trauma.
⬤ Relevancia oportuna, especialmente durante la pandemia de COVID-19.
⬤ Estilo de redacción accesible y atractivo.
⬤ Perspectivas valiosas para estudiantes de por vida y profesionales de la salud mental.

⬤ Algunos lectores deseaban más cobertura sobre cómo el trauma infantil afecta a la vida familiar.
⬤ Exploración limitada de ciertos aspectos del trauma más allá del entorno escolar.

(basado en 8 opiniones de lectores)

Título original:

Trauma Doesn't Stop at the School Door: Strategies and Solutions for Educators, Prek-College

Contenido del libro:

Galardonado con el premio Delta Kappa Gamma Educators Book Award 2021.

Este libro explora cómo las instituciones educativas han fracasado a la hora de reconocer y abordar eficazmente los síntomas del trauma en estudiantes de todas las edades. Dada la prevalencia de acontecimientos traumáticos en nuestro mundo, incluida la pandemia del COVID-19, Gross sostiene que ha llegado el momento de que las instituciones educativas y quienes trabajan en ellas cambien sus enfoques y respuestas a los síntomas traumáticos que se manifiestan en los estudiantes de escuelas y universidades. Estos cambios pueden modificar cómo y qué enseñamos, cómo formamos a los profesores, cómo estructuramos nuestros calendarios y creamos nuestros horarios, cómo abordamos el comportamiento de los alumnos y los problemas disciplinarios, y cómo diseñamos nuestro espacio físico. A partir de ejemplos y escenarios reales que resultarán familiares a los educadores, este recurso ofrece sugerencias concretas para ayudar a las instituciones a convertirse en entornos sensibles al trauma, incluidos macro y microcambios reproducibles.

Características del libro:

⬤ Se centra en el trauma en el proceso educativo entre la primera infancia y la edad adulta.

⬤ Explica cómo el trauma es a menudo acumulativo, con acontecimientos traumáticos recientes que a menudo desencadenan un resurgimiento de la sintomatología traumática de hace décadas.

⬤ Aporta aclaraciones sobre términos y sistemas de puntuación utilizados actualmente y ofrece enfoques nuevos y alternativos para identificar y mejorar los traumatismos.

⬤ Incluye imágenes visuales para aumentar las descripciones del texto.