El sentido de la ciencia en secundaria: Investigación sobre las ideas de los niños

Opiniones de los lectores

El libro es muy recomendable por su perspicaz análisis de las concepciones de los niños en comparación con las de los profesores, apoyado en datos de investigación. Sirve como recurso fundamental para estudios posteriores sobre el tema.

Perspectivas bien documentadas, muy recomendado por varios revisores, adecuado para profesores e interesados en la educación KS3, entrega rápida.

No se señalaron posibles inconvenientes del libro.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

Making Sense of Secondary Science: Research into children's ideas

Contenido del libro:

¿Qué ideas tienen los niños sobre el mundo natural?

¿Cómo afectan estas ideas a su aprendizaje de las ciencias?

Los alumnos traen a clase conocimientos e ideas sobre muchos aspectos del mundo natural que han adquirido a través de sus experiencias educativas y extraescolares. Estas ideas contribuyen al aprendizaje posterior, y la investigación ha demostrado que es poco probable que la enseñanza de las ciencias sea eficaz si no tiene en cuenta las perspectivas de los alumnos.

Making Sense of Secondary Science ofrece un resumen conciso y accesible de la investigación internacional sobre las ideas de los alumnos acerca de la ciencia, presentando una visión basada en pruebas de las concepciones que tienen los alumnos, antes e incluso a pesar de la enseñanza. Con resúmenes de expertos en todos los ámbitos de la ciencia, abarca los resultados de la investigación sobre la vida y los procesos vivos, los materiales y sus propiedades y los procesos físicos.

Este texto clásico es una lectura esencial para todos los profesores de ciencias de secundaria, primaria y primaria en formación, así como para quienes investigan el currículo y los métodos científicos, que deseen profundizar en su comprensión de cómo piensan los alumnos y utilizar estos conocimientos para fundamentar las estrategias de enseñanza. También proporciona una base para los investigadores que deseen investigar las influencias contemporáneas en las ideas de los niños y estudiar la persistencia de estas concepciones.

Los dos componentes de Making Sense of Secondary Science -este libro y la carpeta de recursos para el profesor que lo acompaña, Making Sense of Secondary Science: Material de apoyo para el profesorado- son el resultado de un proyecto de colaboración entre el Departamento de Educación del Ayuntamiento de Leeds y el Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje de las Ciencias por los Niños de la Universidad de Leeds (Reino Unido).