El reto del rendimiento académico: ¿qué funciona realmente en el aula?

Opiniones de los lectores

El libro ofrece un análisis exhaustivo de los métodos educativos del siglo pasado, haciendo hincapié en la eficacia de los enfoques pedagógicos tradicionales basados en investigaciones sólidas. Aboga por un retorno a la instrucción directa en lugar de la educación progresista centrada en el alumno, que muchos críticos consideran que ha conducido a una disminución del rendimiento académico.

El autor está bien informado y presenta una amplia gama de pruebas históricas y temáticas. La redacción es accesible a los lectores en general, haciendo comprensibles investigaciones complejas. Contrasta eficazmente las filosofías educativas tradicionales y progresistas, e incluye importantes resultados de investigación que cuestionan las prácticas educativas contemporáneas. Muchos lo consideran una lectura obligada para los educadores.

Algunos lectores consideran que el libro reitera conocimientos que ya resultan familiares a los educadores experimentados. Puede haber frustración con las tendencias educativas actuales enfatizadas por los métodos progresistas, que algunos creen que carecen de apoyo en la investigación. Además, el libro puede provocar disonancia cognitiva entre quienes participan en la educación progresista.

(basado en 7 opiniones de lectores)

Título original:

The Academic Achievement Challenge: What Really Works in the Classroom?

Contenido del libro:

Este volumen aborda una de las cuestiones centrales de la educación: cuál es la mejor manera de instruir a nuestros alumnos. De la mano de la difunta Jeanne S.

Chall, catedrática de Educación de la Universidad de Harvard y figura destacada de la educación estadounidense, el libro revisa y evalúa las numerosas reformas e innovaciones educativas que se han propuesto y empleado a lo largo del último siglo. Analizando sistemáticamente un vasto corpus de investigaciones cualitativas y cuantitativas, Chall compara los índices de rendimiento resultantes de los enfoques tradicionales, centrados en el profesor, con los resultantes de los métodos progresistas, centrados en el alumno. Sus conclusiones son sorprendentes y claras: los enfoques centrados en el profesor dan lugar a un mayor rendimiento en general, con beneficios particulares para los niños de nivel socioeconómico más bajo y los que tienen dificultades de aprendizaje.

El libro ofrece recomendaciones convincentes para la práctica y aboga por que las futuras reformas e innovaciones educativas se basen en sólidos fundamentos empíricos. En un nuevo prólogo a la edición de bolsillo, Marilyn Jager Adams reflexiona sobre el arraigado compromiso de Chall y su perdurable legado en la educación de los niños estadounidenses.