El porqué de los comportamientos en el aula, Prek-5: Estrategias integradoras para el aprendizaje, la regulación y las relaciones

Opiniones de los lectores

El libro está muy bien considerado como un valioso recurso para los terapeutas ocupacionales escolares y los educadores, ya que ofrece información sobre la corregulación y el procesamiento sensorial en el aula. Proporciona una comprensión exhaustiva de los comportamientos en el aula y estrategias eficaces para optimizar el aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, algunos lectores señalan que la información no es especialmente novedosa.

Redacción clara, explicaciones exhaustivas, ayudas visuales útiles, excelente para la colaboración con educadores, beneficioso para comprender los comportamientos en el aula, estrategias eficaces para su aplicación.

Algunos contenidos pueden no ser nuevos o innovadores.

(basado en 4 opiniones de lectores)

Título original:

The Why Behind Classroom Behaviors, Prek-5: Integrative Strategies for Learning, Regulation, and Relationships

Contenido del libro:

Reencuadrar los comportamientos para lograr competencia, confianza y resultados satisfactorios.

A través de una lente reflexiva, este libro equipa a los maestros y al personal de apoyo para ayudar a todos los estudiantes a prosperar mediante la identificación y el fomento de las diferencias individuales y las fortalezas únicas de cada maestro y niño. Escrito en un estilo accesible y conversacional, este libro ayudará a los educadores a:

? Aumentar la confianza a la hora de identificar y tratar los comportamientos con el fin de apoyar el crecimiento y el desarrollo cerebral de los alumnos.

? Conocer un enfoque interdisciplinario que combina la educación, la terapia ocupacional y la psicología para comprender y manejar mejor la regulación, las relaciones y los comportamientos basados en el cerebro en el aula.

? Utilizar investigaciones relevantes, ilustraciones y estrategias para momentos reflexivos y experienciales.

? Descubrir estrategias para facilitar la corregulación, establecer relaciones positivas en el aula, abordar las necesidades sensoriales, comunicarse con los padres y practicar el autocuidado.