El pensamiento de diseño participativo en la enseñanza del diseño urbano

Título original:

Participatory Design Thinking in Urban Design Education

Contenido del libro:

Este libro ofrece bibliografía sobre los movimientos sociales que propiciaron el surgimiento de métodos de diseño alternativos. También examina críticamente las metodologías utilizadas y cómo contribuyen a las mejores prácticas en la creación de lugares; y sugiere una aplicación universal que puede incorporarse en el uso del modelo de laboratorio de diseño urbano como herramienta para educar a los futuros diseñadores de arquitectura y urbanismo.

Desde el Boyer de 1996 de 'Building Communities: A New future for Architectural Education and Practice' ha habido algunos movimientos en las escuelas de arquitectura y diseño y en los profesionales que exploran formas de inculcar una preocupación por cuestiones sociales más amplias en el proceso de diseño. Han surgido varios enfoques alternativos de la enseñanza y la práctica de la arquitectura y el diseño urbano basados en la arquitectura social y en cuatro grupos de participantes: el visionario privado, el profesional público con visión de futuro, el profesional de organizaciones sin ánimo de lucro y el activista universitario.

El modelo de laboratorio urbano es uno de estos modelos alojado en la universidad activista. Uno de los argumentos a favor de esta metodología es que conduciría a un mejor proceso de creación de lugares.